【摘要】教案是教师对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。在此小编为您整理了“数学上册全册备课教案”，希望能给教师教学提供参考。

主要内容：

1. 通过生活中常见的数字、图形的观察，思考感受生活中处处有数学。

2. 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。

教学过程：

1. 引入(1)结合课本P4—P6图片，感受我们生活在在丰富多彩的数学世界中;

(2)同学们谈谈小学学习数学的体会，并举例说说数学和生活的联系。

2. 例题分析：

例1、数字与生活

(1)展示车票，分析车票中的数字及其作用

(2)身份证号码提供给我们很多信息，如320106196508189871

(3)商品的条形码

你还能举出这样的例子吗?

例2、图形与生活

(1)自行车车轮 (2)奥林匹克五环旗，2008北京申奥标志，2008北京奥运会会徽

(3)上海世博会会标

你还能举出这样的例子吗?

课本P7试一试

3小结：

课堂练习：

1.猜猜看：数字虽小却在百万之上(打一数字)

2，4，6，8，10(打一成语)

从严判刑(打一数学名词)

2.2008年9月1日是星期一，那么2009年元旦是星期 .

3.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，分别标有质量为(25 kg、 kg、 kg的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差 kg.

4.小华每天起床后要做的事情有穿衣(4分钟)、整理床(3分钟)、洗脸梳头(5分钟)、上厕所(5分钟)、烧饭(20分钟)、吃早饭(12分钟)，完成这些工作共需 49分钟，你认为最合理安排应是多少分钟?

5.光明中学初一有6个班，采用淘汰制进行篮球比赛，问共需进行多少场比赛?若采用单循环制呢?若采用主客场制单循环赛制呢?

初一数学教学案2 1.2活动 思考

主要内容：1.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考

2.能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想

教学过程：

1、创设情境，开展活动：

活动一：用一张长方形纸片按P8的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形?试说明理由.

活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形 ……

搭1个三角形需要火柴棒 根; 搭2个三角形需要火柴棒 根;

搭3个三角形需要火柴棒 根; 搭10个三角形需要火柴棒 根;

搭100个三角形需要火柴棒 根;

日 一 二 三 四 五 六

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

活动三：观察月历

(1)月历中右上角2 2方框中的四个数之间

有什么关系?

任意一个这样的方框都存在这样的规律吗?

(2)月历中中间3 3方框中的9个数之间有什么关系?

(3)小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20.你能说出小明几号回家?

2、例题分析：

例1.观察下列已有式子的特点，在 内填入恰当的数：

1+2+1=

1+2+3+2+1=

1+2+3+4+3+2+1=

1+2+3+4+5+4+3+2+1=

1+2+3+…+2006+2007+2008+2007+2006+…+3+2+1=

例2、将一些数排列成下表：

第1列 第2列 第3列 第4列

第1行 1 4 5 10

第2行 4 8 10 12

第3行 9 12 15 14

试探索：(1)第10行第2列的数是多少?

(2)81所在的行和列分别是多少?

(3)100所在的行和列分别是多少?

3、小结

课堂练习：

1、在 上填上适当的数：

(1)2，4，6， ，10，… (2)1，12，123，1234， ，123456，…

(3)1，3，6， ，15，21，… (4)1，1，2，3，5， ，13，21，…

2、将一张长方形的纸对折，如图，可得到一条折痕(图中虚线)，连续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到7条折痕;那么连续对折四次后，可以得到 条折痕;连续对折五次后，可以得到 条折痕.

第2题图 第3题图

3、把一个长为9、宽为4的长方形分成两块，然后拼成一个正方形.

4、按下图方式摆放餐桌和椅子：

(1)1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐 人;

(2)按照图中方式继续排列餐桌，完成下表：

桌子张数 3 4 5 6 10

可坐人数

2.1 比0小的数(1)

主要内容：

正负数的概念，区分正负数，用正负数表示具有相反意义的量.

教学过程：

1.引入：

①我们知道珠穆朗玛峰海拔8844米，那么吐鲁番盆地的最低处海拔高度比海平面低155米该如何表示呢?

②结合课本P12四幅图片，说出图中所给数字所代表的含义.

2.新授:

正负数概念：____________________________________________________，

正负数表示方法：________________________________________________;

0既不是__________________________，也不是________________________.

3.生活中常会遇到一些具有相反意义的量:如增加与 ，收入与 等，对于这些具有相反意义的量，若规定其中一个量为正，则另一个就为负.

4.例题讲解：

例1：指出下列各数中，哪些是正数?哪些是负数?

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