(三)疑点

正确理解新概念.

(四)解决办法

引导学生讨论归纳三类角的特征，并以练习加以巩固.

四、课时安排

1课时

一、教具学具准备

投影仪、三角板、自制胶片.

六、师生互动活动设计

1.通过一组练习创设情境，复习基础知识，引入新课.

2.通过学生阅读书本，教师设问引导，练习巩固讲授新课.

3.通过师生互答完成课堂小结.

七、教学步骤

(一)明确目标

使学生掌握“三线八角”，并能在图形中进行辨识.

(二)整体感知

以复习旧知创设情境引入课题，以指导阅读、设计问题、小组讨论学习新知，以变式练习巩固新知.

(三)教学过程

创设情境，复习导入

回答下列问题：

1.如图，∠1与∠3，∠2与∠4是什么角?它们的大小有什么关系?

2.如图，∠1与∠2，∠l与∠4是什么角?它们有什么关系?

3.如图，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则图中有几对对顶角，有几对邻补角?

4.如图，三条直线AB、CD、EF两两相交，则图中有几对对项角，有几对邻补角?

5.三条直线相交除上述两种情况外，还有其他相交的情形吗?

学生答后，教师出示复合投影片1，在(1、2题的)图上添加一条直线CD，使CD与EF相交于某一点(如图)，直线AB、CD都与EF相交或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截，这样图中就构成八个角，在这八个角中，有公共顶点的两个角的关系前面已经学过，今天，我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系.

【板书】 2.3同位角、内错角、同旁内角