There is no cat here. There are no cats here. How many kites are there in the sky? There are fifteen. There is only one.

6.形容词性物主代词和名词性物主代词

Whose hat is this / Whose is this hat? It’s my hat / my hat. Whose shoes are these / Whose are those shoes? They are her shoes / hers.

物主代词

myyourhisherouryourtheirwhose

mineyourshishersoursyourstheirswhose

7.时间的表达

同交际用语11。

基数词1—100

8.各种特殊疑问句以及应答。

What’s on the wall? There’s a clock and two pictures. What colour is the bike? It’s black.

How many people can you see in the picture? There are four.

第九至第十五单元的语音。

共41个，其中元音18个。辅音23个。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元。主要内容包含了九至十五单元的主要句型和语法。新的内容不太多。复习的形式主要以对话为主。另外还有填表、看图找不同点、游戏和人物叙述。通过这些不同形式练习，复习所学过的知识。课文的内容贴近学生们的学习和生活，如：房间的摆设，家庭情况，家庭成员的情况，实物招领，最喜爱的颜色和动物等。通过复习可以加强师生之间和学生之间的了解与交流。看图找不同点和游戏可活跃课堂气氛，又可引起学生们的兴趣。使枯燥无味的复习课，变得生动、活泼。

词汇复习建议

本单元要学12个新单词，还要复习以前学过的单词。应尽量扩大词汇的复习面。尽可能把本学期学过的词汇都过一遍。并结合Page171 workbook中的练习3，让学生们练习词的分类。此项练习，大体与中文相同，学生们做起来，不会感到很困难。本单元主要复习名词、介词、代词等。学习新单词尽量结合课文，做到“词不离句，句不离文”。复习此类单词，可再用图片(把书中的图用实物投影放大也可以)，实物、简笔画等，都可以达到很好的效果。如：复习介词时，教师可带个大书包或盒子，将书本等物品放在不同的位置，还可利用几幅简笔画来表示：

还可利用一些听做、做说游戏来巩固。如老师做，学生说;教师可将书、本放到盒子里，学生就要说用Put the books in the box，还可以老师说，学生做;Take out your pencils. 学生就要把铅笔拿出来。

复习表示颜色、衣物的单词可用Guessing game. 教师可准备一个包，里面装一些衣物，文具等，然后说：

“Guess! What's this? What are these?” “What colour is it?” “"What colour are they?”

另外，在这一单元复习过程中，还可总结出一些反义词，对应词及同音异义词等。

如：new — old, young — old, black — white, here — there, come — go; know — no, there —their, two, — too —to……

其它的词组、短语可穿插在句型、练习中复习。

语法复习建议

可采取讲讲练练的方法进行。如让学生们进行练习3的时候，就可练习 there be 句型。可先口头或笔头，边做练习边订正，及时反馈。另外老师也可增加一些与课文有关的学生熟悉的话题进行句型练习。

交际用语复习建议

本单元安排了各种各样的练习，如：“Find the differences.” “Solve this puzzle.” “Make a survey.” 等等。利用这些语言材料，教师可采取pair work或group work的活动形式，设计许多会话的情景，学生可通过这些语言实践活动，提高运用的能力。

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