Lesson 109 教学设计方案

一、教学内容

1.句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.

2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机;闹钟;日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step 1 Revision

值日生报告。，教师出示日历，通过提问形式与学生复习 the days of the week。教师拨闹钟拨到其他相应时间，让学生看清时间并用英文说出相应的时间。

Step 2 Look and learn

教师出示有关交通工具的图片，复习并教授本课新单词。

学生打开书  ，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法(见难点讲解)

Step 3 Ask and answer

利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：What can you see in the picture?

：(任选一项)I can see some children.

T：How many children can you see?

：I can see seven.

进行示范回答之后，组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后，请几组学生表演。提醒学生注意buses和 boats的读音。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There + be句型：

T：Are there any ships in the picture?

：Yes，there are.

T： How many ships are there In the picture?

：There is only one.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T: How many planes are there in the sky?

教师指导学生回答S: There are …..并向学生说明there be 句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示

step 4 Exercises

指导学生做练习册习题。

Homework

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册中，学生们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1)特指某(些)人或某(些)事物。例如：

A：Where are the students?学生们在哪 儿?

B：They’re In the classroom.在教室。

A：What about the teacher?老师呢?

B：She’s in the classroom，too.也在教室。

2)指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Where is the broom?Is it behind the door?扫帚在哪儿?在门后面吗?

B：No，It isn’t.Oh，It’s over there，under the window.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物：

英语中，表示世界上独一无二的事物时，

通常在这些名词前加定冠词the，如the moon月亮,the sun 太阳 the sky 天空。

在序数词前也需加定冠词the。如the first第一，the second第二。

在双方谈话中，如指双方都知道的人或物，在表示人或物的名词前也需用the.

在一些固定词组中也用the 如：in the morning, in the evening.etc

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

Lesson 110 教学设计方案

一、教学内容

1.  词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式 1)How do you usually come to school?　2)I usually come by bus/bike…　3)How long does it take by plane?　4)It takes about eleven hours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step 1. Revision

[课件展示] 教师根据课件中所提供的图片问学生：

T: what is this?

教师问一位学生T: How do you usually come to school? 同时教师指导学生根据图片回答问题。以此类推，让学生就课件中的图片进行对话操练。课件中出现的新的交通工具motobike摩托车,helicopter直升飞机，教师可以教学生但不要求掌握它们。

Step 2. Ask and answer

[课件展示]教师放    录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可以通过展示其他的图片表达出来如Revision中的图片。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。教师点击     按钮画面转换成“知识讲解” 讲解对话中的知识点how do you usually come to school; I usually come by bus。教师点击        按钮，画面就会回到前一页Ask and answer

Step3. Read and act

[课件展示]教师向学生介绍对话：T: You have a good friend, he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教师点击    放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。随后教师可以根据班级实际情况，选择播放影片  (影片中的对话情景类似课文的对话内容，可作为课堂补充教学材料)。教师点击     按钮画面转换成“知识讲解” 讲解对话中的知识点it takes sb.some time to do sth.。教师点击              按钮    ，画面就会回到前一页read and act.

Step4. Listen and answer

[课件展示]教师指导学生做练习册听力练习。点击    放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生阅读课件中表格的人名等内容。教师板书两个听前提问(Pre-listening questions)： l)How does Yang Lan usually come to school? 2)What about David?录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。 放录音三遍。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step 5.Practice

[课件展示]指导学生做课件中的练习。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step6. Homework

[课件展示]1)练习朗读对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。

Lesson 110 教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式 1)How do you usually come to school? 2)I usually come by bus/bike…  3)How long does it take by plane?  4)It takes about eleven hours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，闹钟一只，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step 1. Revision

教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：

T：(将闹钟拨至6：30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。)

What’s the time，please?

：It’s six thirty.

T：That’s right.Now I’m getting up.I get up at 6：30.(将闹钟拨至7：00)

What’s the time，please?

：It’s seven.

T：Right.Now I’m having breakfast.I have breakfast at 7：00.

(将闹钟拨至 7：20) What time is it?

：It’s seven twenty.

T： Good.Now I’m leaving home.I leave home at 7：20.(放慢语速)I usually come to school by bike.(借助动作表演或者展示绘画有自行车的图片)

教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的学生，教师提问：

T：How do you usually come to school?

启发这位学生按实际情况回答。