教师布置作业

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

Lesson 105 教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.

3.语法：复习must的用法。

二、教具

录音机;闹钟  ;日历等，多媒体动画课件what time do you get up。

三、课堂教学设计

step 1. revision

教师通过提问形式，与学生复习 the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。教师教学新单词week和weekdays。

step 2.Presentation

学生打开书看图。教师借助插图和实物，讲解本课新单词如have sports(进行体育用动)  , go to sleep(睡觉)  等等，同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间：It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出：have breakfast  ，leave home，begin class等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。

step 3.Read and act

1.学生合上书  ，教师放课文录音  并且板书以下问题;

What's the time?/Where is Jim going?/ What day is it today?

放录音两遍  ，学生回答黑板上的问题。再放录音  ，学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。

2.按插图将本课分为两部分，同时把学生分为两大组，每大组演练一部分。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。

3. [课件演示] 教师也可使用多媒体动画what time do you get up,其中dialogue所演示的课文对话。让学生观看动画，尽可能模仿录音。也可让学生根据动画中的人物活动的时间(在动画中有时钟提示)进行口语训练，如：教师提出问题what time does Jim get up? When does Jim have breakfast? What time does he go to school.反复让学生回答。有条件的话，可以请个别学生进行对话演示。

step 4.Ask and answer

按课文第二项要求，做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答.

[课件演示] 操练完课文第二部分的练习后，教师可以根据班级实际情况，选择多媒体动画what time do you get up中dialogue2作为课外情景对话，让学生观看，开拓视野。有条件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话，在课堂上进行操练。

Step4.Practice

指导学生做练习册习题。

教师也可以根据课文的具体知识点进行练习测试：

1. — Who's the teacher of Class One?

—___________.

A. Mr Hu.　　B. Yes, Mr Hu.　　C. Mr Hu does.

2. —You speak English quite well.

—___________.

A. You are right.　　B. Thank you.　　C. Don't say so.

3. — How do you usually come to school?

—___________.

A. On bike.　　B. With bike.　　C. By bike.

4. — How do you do?

—___________.

A. How do you do?　　B. How are you?　　C. That's right.

5. — How can I sing?

—___________.

A. You are well.　　B. Very well.　　C. I think so.

Homework

教师布置作业

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

Lesson 106 多媒体教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.复习现在进行时态。

3.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机, 多媒体课件unit27 lesson106

三、课堂教学设计

step 1. revision

[课件展示]教师播放课件中的视频，复习105课的对话内容并根据第105课对话内容提出下列问题：

T： 1) What's the time? 2) What's Jim doing? 3) Where is he going? 4) What day is it today? 5) Is Jim late or early? 6) What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays? 教师也可以问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可问全班：T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

step 2. ask and answer

[课件展示]. 教师放课文影片  。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。在教学过程中，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：have breakfast/have lunch/ have supper; usually/ often/ sometimes/ right now 。教师根据动画中人物活动提问学生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练。反复操练后可让学生进行课堂演示。

step 3.Answer

[课件展示] 教师根据学生个人情况，提问学生when do you usually get up/ have breakfast/ go to school/ have lunch/ have sports/got home..? 让学生根据自己的情况回答问题，教师可以先问学生A: what time do you get up?,当学生A:回答完后，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来。通过此次操练，加深学生对时间的印

step 4. Practice

[课件展示] 教师指导学生完成课件中给出的练习。教师在学生自行完成练习后，可点击鼠标，答案显现。

step 5.Summary

[课件展示] 教师总结106课中的重点词汇usually的用法。

Step 6. music

[课件展示] 教师可根据班级的具体教学情况, 给学生播放与本课文相关的英语歌谣。

Homework

教师布置家庭作业，要求学生完成练习册中的练习。

Lesson 106 教学设计方案(一)

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.复习现在进行时态。

3.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机, 多媒体动画课件what time do you get up。

三、课堂教学设计

step 1. revision

教师根据第109课对话内容及该课第二部分问答提出以下问题，要求学生口答,复习，要反应迅速，回答正确。以达到复习的目的。

T： Now Look at the pictures of Lesson 109. 1) What's the time? 2) What's Jim doing? 3) Where is he going? 4) What day is it today? 5) Is Jim late or early? 6) What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays?

在问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可立即再问全班：

T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?