四、合作探究

1.师述：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈你的理解。

2.学生研讨

3.归结展示

歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美;

人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上坚硬的外壳，而不必计较功名利禄、患得患失、苍白憔悴。

五、综合练习

阅读文段，回答问题。(多媒体显示)：

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看!——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

好一个安塞腰鼓!

1.“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有怎样的作用?

2.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”。一句中“似乎”可否去掉?为什么?

3.“但是：”“看!——”单独成段，有怎样的表达效果?

4.“骤雨一样，……是强健的风姿”这部分内容运用了哪些修辞手法?其作用是什么?

5.如何理解画横线的两个句子的含义?

参考答案：1.突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人、震憾人的力量。2.不可以。“似乎”表猜测语气，去掉后，就成了肯定没响过了，这与实际情况不符，所以不能去掉。3.引人注意，人和鼓由静而动的急转。4.比喻、排比。突出腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。5.前：写腰鼓捶响时给冰冷、安静、困倦的世界带来了光、热、色彩和力量，展示了生命的活力。后：意思是生命的力量是伟大的，不可阻挡的，一往无前的。

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