以下是精品学习网为您推荐的七年级语文下册学业水平试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级语文下册学业水平试题及答案

★一、积累与运用(21分)

1. 下列加点字读音完全正确的一项是( )(2分)

A.妒忌(dùjì) 嗔视(chēn) 遒劲(qiú) 戛然而止(gá)

B、蓦然(mò) 剽悍(piāo hàn) 悲怆(chuàng) 怏怏不乐(yàng)

C.庇荫(bì yìn) 旺相(xiàng) 告罄(qìng) 叱咤风云(chì chà)

D.眼睑(liǎn) 亢奋(kàng) 撺掇(cuān duo) 呷呷嘴(xiā)

★2、下列每组词语中均有一个错别字请用横线标出并改正所给的方格中。(2分)

A B C D

A.眼花缭乱 石破天惊 参差不齐 迫不急待

B.慷慨以赴 相得益彰 叹为观指 姗姗来迟

c.相得益彰 毛骨悚然 杂乱无张 略胜一筹

D.斑斑驳驳 低回婉转 静穆庄严 念念有辞

3.下列句子有语病的一项是( ) (2分)

A.看到眼前的照片，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。

B.面对禽流感疫情，各级政府都及时采取防范措施，确保人民群众生命安全。

C.能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。

D.不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。

★4.下面说法错误的一项是( )(2分)

A.《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，该书是清代张潮编选的笔记小说。

B.《夸父逐日》、《共工怒触不周山》这两篇古代神话故事，均选自西汉淮南王刘安撰写的《淮南子》一书。

C.《社戏》和《从百草园到三味书屋》两篇文章都出自鲁迅先生笔下，都回忆了“我”的童年生活，洋溢着清新自然的气息。不同的是前者是小说，后者是散文。

D.《华南虎》中的这只虎向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思考。

★5、文学常识填空。(4分)

(1)《最后一课》的作者是---------国作家----------。

(2)《伟大的悲剧》作者是----------(国家)的-------------。

(3)《木兰诗》选自宋代郭茂倩的《-------------》，这是我国-----------是北方的一首乐府民歌。

(4)《夸父逐日》选自《------------》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有------------、--------。

★6、背诵优美的诗文可以丰富语言积累，提高语文素养。请你根据提示默写出下列名片中诗句。(6分)

(1)《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子：------------------------------------------。

(2)《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念的诗句是：--------------------------------------------------.。

(3)今夫不受之天，固众人，又不受之人，---------------------------------------------------------------?

(4)岑参《逢入京使》中-----------------，---------------。两句表达了作者远涉边塞、故人相逢时的思念家乡、牵挂亲人之情。

(5)小王在一次演讲中引用赵冀《论诗》中的两句诗阐述对文学创作创新的看法，这两句诗是--------------------，--------------------。

(6)《孙权劝学》一文中表达应该应该用新眼光看待别人进步的句子是：------------------，-----------------。

7、学校图书馆要制作“名著推荐卡”，请你从下列名著中任选一部，填写一张卡片。(3分)

《爱的教育》《繁星•春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》

名著推荐卡

书名 作者

推荐语

得分 评卷人

二、文言文阅读(共13分)

阅读下面两段文言文，完成8——12题。

(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

(乙)司马光，宋哲宗时宰相，曾主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患(1)记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，度闭门不出，俟(2)能讽咏(3)乃已。自言：“用力多者收功远，乃终生不忘也。”及长，遍览古籍，博文强志(4)，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多亦。”

【注释】(1)患：担心。(2)俟：等待。(3)讽咏：出声诵读，抑扬顿挫的诵读。(4)博文强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

★8、解释下列句中加点字的意思。(4分)

(1)日扳仲永环谒于邑人 扳： (2)未尝识书具 尝：

(3)泯然众人矣 泯然： (4)俟能讽咏乃已 已：

★9、翻译下列句子(4分)

(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)其幼时患，记忆不若人。

10、用|画出下面句子的停顿。(2分)

余 闻 之 也 久。

11、试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。(3分)

得分 评卷人

(三)现代文阅读(共31分)

(一)阅读下面语段，完成12-17题。(15分)

(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

(2)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

12、从第(1)段中的“轻松”和“舒展”表现了“我”怎样的心情?(3分)

★13、请从第(1)段中找出描写开船动作的动词(至少4个)，并分析它们对于刻画这群少年起到怎样的作用。(3分)

★14、第(2)段中划线句子用了什么描写方法?这句话的作用是什么?(3分)

15、第(2)(3)段中，作者是从那些感官角度来写景的?(3分)

16、用简洁的话，概括这三段的内容。(3分)

(二)阅读下面文章，完成17-22题。(16分)

永远的红丝带

①那时候，学校的教学设备还很简陋，班里刚刚添置了幻灯机，学生和我都很兴奋。上课要放幻灯片时，我常常用一根废弃的扫帚把，在黑板旁边挂着的小银幕上指指点点。班里几个调皮的男生，背后管这根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶尔听到了，故作严肃地说：“没想到我一介书生，竟然荣登丐帮帮主之位，实在是可喜可贺!”周围的学生听了，先是一愣，随即笑作了一团。

②那天，下课铃响后，我正收拾着讲桌上的东西，准备回办公室，偶一回头，只见黑板左边墙角的那只放幻灯机的柜子上，靠墙斜竖着一根一米多长的细棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高声喊到：“嘿，谁做的好事?这根棍子做教鞭真是再好不过了。”说着，我随手把上面粘着的几圈红丝带扯下来，扔进了旁边的废纸篓里。

③这时，班上有个学生说：“这本来就是送给你的!”我抬起头，愣了一下，忙问：“噢，真的吗?是谁送的?”一时间，教室里唧唧喳喳，闹哄哄一片，似乎没有人能够立即说得清楚。我一时也有些纳闷儿。

④“是阿萍送给您的。”一个学生突然嚷道，教室里顿时安静了下来。我顺着学生们的目光看去，只见后排那个叫阿萍的清瘦女孩儿，有些不好意思看了我一眼。她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着，向周围的同学看了看，又轻轻地向我点了点头。

⑤这可是个很细心的女孩儿!她心灵手巧，上劳技课的严老师好几次在我面前提起她，夸奖她的劳技作品每次都是班上做得最好的。这时，我突然想到刚才那红丝带……我意识到，自己已经犯了一个严重的错误。

⑥愣了几秒钟，我把竹棍轻轻放在讲桌上，快步走到废纸篓前，捡出了那些红色的丝带。她一定是用这些丝带在竹棍上绕着粘了一朵花，这可是她最拿手的。记得那次班上搞联欢，布置教室的时候，我曾亲眼看她露了这一手。而我，还没有将竹棍上缠着的东西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看着手中已经断成了好几截的丝带，心中懊悔不已，又轻轻将它放回了废纸篓里。

⑦我站起身来，对着全班学生深深地鞠了一躬，说：“谢谢，谢谢大家!”又特意转过身，对那个女孩儿说：“谢谢，谢谢你，阿萍!” 阿萍脸上依旧红红的，局促地笑着，轻轻地说：“不用谢，老师。”听到这话，我心里却忍不住想，当我伸手扯下那几圈红色的丝带时，她看在眼里，心里会想些什么呢?哎，我怎么这么粗心!

⑧沮丧地走进办公室里，我抚摩着这根细细的竹棍，心情一时难以平静。抬头透过窗户的玻璃，看着不远处的教室，我突然意识到，自己刚才又犯了一个错误。我本该把那已经断成了几截的红丝带拿回来，却又……这时，上课的铃声却刺耳地响了。

⑨放学后，学生们都已经离开了学校。我独自一人走进了教室，又来到那个废纸篓前。我低头一看，纸篓里面空空如也。显然，值日的学生已经清理过了。我的心里涌上了一种说不出的滋味儿。

⑩第二天上课时，我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前，当着大家的面，抚摩着那根青青的细细的竹棍，笑着说：“阿萍，你送给老师的这根教鞭，用起来真好!”周围的学生微笑着，那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。

⑾我走上讲台，轻轻地挥动着青皮竹棍。我心里明白，那条红丝带的故事，已经深深地烙在了我的心中。它会在以后的日子里时时提醒我，应该如何面对这些灿烂的笑脸，面对这些年轻的心灵。

(选自《作文•初中版》2008年第9期，有删改)

17.从上下文中找出两处与第⑦段画线句相照应的语句。(2分)

①

②

18.请用自己的话，说出第⑤段和第⑧段画波浪线的句子分别提到的“错误”的内容。(4分)

①

②

19.文中第⑦段写道“她看在眼里，心里会想些什么呢?”联系上下文，请你写出女孩当时的心理活动。(30字左右) (3分)

20. 第⑩段写道“我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前……”，你觉得“我”的这一举动有无必要?为什么?(3分)

★21. 谈谈你对文章题目“永远的红丝带”的理解。(2分)

22.在生活中，你遭到过别人的误解吗?请写出你的经历和感受。(2分)

我的经历：

我的感受：

得分 评卷人

得分 评卷人

四、作文(50分)

23、在我们每一个人的家庭里，往往是矛盾与和谐共存、冲突与关爱同在，请以《-------------，我真的长大了》为题，写一篇600字左右的文章。

提示与要求：先在横线上填写合适的词语，将题目补充完整;力求做到内容充实，感情真挚。文中不得出现真实人名、校名和地名。

--------------我真的长大了

答案

1、A (2分)2、 A及 B止 C章 D词(2分) 3、A (2分) 4、B (2分) 5、(1)法国 都德 (2)奥地利 茨威格(3)乐府诗集 南北朝 (4)山海经 女娲造人 哪吒闹海等。(4分)6、(1)将军百战死，壮士十年归。(2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(3)得为众人而已耶(4)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(5)江山代有才人出，各领风骚数百年。(6分)7、略。(3分)8、扳：通攀，牵引。尝：曾经。泯然：消失。已：停止。(4分)9、(1)父亲认为那样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。(2)司马光幼年的时候担心自己记忆力不如别人。(4分)10、余| 闻之也 |久。(2分)11、仲永天资过人，但因其父不使学，最终泯然众人矣。(1分)司马光幼时担心自己记忆不如别人，于是勤奋学习，结果及长遍览古籍博闻强志。(1分)可见一个人能否成才，天资不是决定因素，后天学习才是关键。(1分)12、“轻松”和“舒展”表现了我的欢喜轻快的心情。(3分)13、拨、点、磕、退、上、架。刻画了这群少年朋友驾船熟练敏捷，勤劳能干的特点和去看戏的愉悦心情。(3分)14、侧面描写。(1分)写船行之快，衬托出我像看戏的急切心情。(2分) 15、嗅觉、触觉、听觉。(各1分)16、月夜行船，或月夜行船去看戏。(3分)17. ①她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着 (1分) ②那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了 (1分) 18.①“我”没弄清阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，便一把将它扯了下来，随手扔进了废纸篓;(2分) ②“我”明白了阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，却没有把扯断的红丝带收拾起来，仍旧扔进了废纸篓。(2分) 19.我用红丝带粘了一朵花，本想让老师高兴，没想到他没注意到，竟扯下扔掉了。哎，真遗憾啊!(大意) (3分) 20.此题为开放性试题，可以有两种不同的回答。参考：①有必要。老师再次向阿萍表示谢意，可以使她得到安慰，也可以弥补自己的过失;②没有必要。老师在此之前，已经向阿萍表示了谢意，并蕴含了道歉的意味。(大意)(3分) 21.题目用“永远”来修饰“红丝带”，表明这件事给“我”教训深刻，它将提醒“我”在以后的工作中，应细心地对待每一位学生，使他们的心灵不再受到伤害。(大意)(3分) 22.略(2分)

23、从内容、语言、结合、书写四方面分五类，按以下标准评分;(50分)

一类卷：45—50分。中心突出，切合题意，内容充实;语言准确，行文流畅;结构完整，层次分明;书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。

二类卷：38—44分。中心明确，内容具体;语言通顺，结构完整，层次清楚;字体端正，错别字和标点错误均有3个以下。以41分为基准分上下浮动。

三类卷：30—37分。中心基本明确，内容比较具体;语言基本通顺，偶有语病;结构基本完整，层次较清楚;字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下，以34分为基准分上下浮动。

四类卷：21—29分。中心不明确，内容不具体;语病较多;层次不够清楚;字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。

五类卷：20分以下。严重偏离题意;文理不通;结构混乱;字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

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