以下是精品学习网为您推荐的马说同步测试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。

马说同步测试题

[基础知识训练]

1.给下列加点的注音

①祗辱( ) ②骈死( ) ③槽枥( )

④一食或尽粟一石( ) ⑤食马者不知其能千里而食( )3.

2.解释下列加点的字

①或尽粟一石 ： ②虽有千里之能 ：

③才美不外见 ： ④且欲与常马 ：

3.翻译：食马者不知其能千里而食也。

4.《马说》是一篇 ，作者 (朝代)

(姓名)。文章短小精悍，通篇运用 手法。

阅读语段，答文后题

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

5.下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。

①[食]之不能尽其材( ) 一[食]或尽粟一石( )

②鸣之[而]不能通其意( ) 执策[而]临之( )

③[策]之不以其道( ) [策]勋十二转，赏赐百千强( )

6.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是( )

A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为

7.用“/”标出下列句子的停顿。

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也

8.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。

9.千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 的心情。

10.对文章的中心判断正确的一项是( )

A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。

C.千里马常有，而伯乐不常有。 D.世有伯乐，然后有千里马。

11.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?

[探究拓展训练]

工之侨献琴

刘基

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉;又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”

工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣。”

12.解释加点词的意思。

①弦而鼓之 ( ) ②作断纹焉( )

③易之以百金( ) ④莫不然矣( )

13.下面句中的“之”指代什么。

①弦而鼓之 ( ) ②还之 ( )

③易之以百金( ) ④工之侨闻之 ( )

14.翻译下面句子的意思。

悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣。

译文：

15.这则寓言的寓意是什么?

寓意：

参考答案

23.《马说》

1.略 2.①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且 3.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4.杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 5.①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记 6.A 7.食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也 8.食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 9.食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬 10.B 11.学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。 12.①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样 13.①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事 14.可悲啊，这个世道!难道只是一张琴的遭遇如此吗?没有一件不是这样的! 15.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道

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