以下是精品学习网为您推荐的七年级语文下册第一单元优化测控试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级语文下册第一单元优化测控试题

1 从百草园到三味书屋

一、积累与运用

1.请试着给下面加点的字注音。

确凿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( )

攒成( ) 珊瑚( ) 秕谷( ) 敛在( )

倜傥( ) 盔甲( ) 拗过去( ) 蜈蚣( )

2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?请写在下面的括号里。

书shú( ) 脑suǐ( ) 相yí( ) 皂jiá( )

斑máo( ) yōnɡ( )肿 蝉tuì( ) 锡bó( )

和ǎi( ) 长yín( ) 云xiāo( ) tǎnɡ( )若

木莲ténɡ( ) mì( )食 竹shāi( ) 轻jié( )

3.请试着解释下面的词语和加点字的意思。

①人迹罕至：

②鉴赏：

③宿儒：

④人声鼎沸：

4.请根据课文内容填上恰当的词语。

( )一块雪，( )地面，用一枝短棒( )一面大的竹筛来，下面( )些秕谷，棒上( )一条长绳，人远远地( )着，( )鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一( )，便( )住了。

二、阅读

阅读下面的文段，回答文后的问题。

(一)

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。__________________________________________。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

5.第一自然段表达了作者怎样的感情?请你从文中画出表达感情关键的一句。

6.展开你丰富的想象，仿照“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是……，也许是……”，仿写三个句子，使上下文衔接自然。

7.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。

8.第一自然段在全文结构中有什么作用?

9.你认为第二自然段中最能体现先生家特点的语句是什么?

10.第三自然段中能表现先生特点的是哪几句?试着用自己的语言概括。

(二)

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走出去。

青年写信，写得太潦草，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

“字不一定要写得好，但必须得使人看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少功夫，他不管。反正这费的功夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。

鲁迅先生的休息，不听留声机，不去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

11.请你概括第一自然段的内容。你认为这段中加点的词“明朗”，还可以用哪些词来替换?

12.你认为第一自然段刻画了鲁迅先生怎样的性格特点?

13.请你概括第二自然段的内容。这段中加点的词“轻捷”还可以用哪些词来替换?

14.第二自然段突出了鲁迅先生怎样的性格特点?

15.第三自然段中加点的“之”字指的是什么?鲁迅先生对青年人写信字迹潦草是什么态度?

16.结合你的学习生活，谈谈你对写作业字迹潦草的看法。

三、写作

17.仿照“雪地捕鸟”一段文字，写一次游戏的连续动作。

参考答案

课文优化测控

1 从百草园到三味书屋

一、1.záo qí shèn línɡ cuán shān bǐ lián tǎnɡ kuī ǎo ɡōnɡ

2.塾 髓 宜 荚 蝥 臃 蜕 箔 蔼吟 霄 倘 藤 觅 筛 捷

3.①少有人来，罕，稀少。②鉴定和欣赏，鉴，鉴定。③书念得很多的老学者，宿，长久从事某种工作的意思。④形容人声喧闹，沸，水开。

4.扫开 露出 支起 撒 系 牵 看 拉 罩

二、(一)5.对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，我将不能常到百草园了。

6.示例：也许是因为翻开断砖找斑蝥毁了泥墙吧，也许是因为爬树毁坏了菜畦吧，也许是因为抓鸣蝉而影响了大人们的休息吧。(言之成理即可)

7.示例：别了，我的油蛉们!别了，我的何首乌和桑葚们!(言之成理即可)

8.承上启下的过渡作用。

9.中间挂着一块匾道：三味书屋。

10.和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。

(二)11.写鲁迅先生的笑;爽朗、坦诚。

12.乐观、开朗。

13.写鲁迅先生的走路、轻快、敏捷。

14.轻捷，有活力。(大意对即可)

15.指青年人写信太潦草，深恶痛绝之，但总是极认真的对待每一封信。

16.如：可以从学习习惯说起或其他。

二、17.思路指导：用动词描述一个游戏的过程，先要理清思路，即把这个游戏的一系列动作的先后顺序弄清楚，然后仔细揣摩用哪些动词能准确地表达这一系列动作，写完之后要多读几遍，看一看表达得是否准确。

2 爸爸的花儿落了

一、积累与运用

1.请试着给加点的字注音。

掸( )子 咻( )咻 玉簪( )

骊( )歌 花圃( ) 衣襟( )

2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?

肿zhànɡ( ) 叮zhǔ( ) 恐jù( )

催cù( ) biàn( )子 懒duò( )

ténɡ( )鞭 chǐ( )笑 抽tì( )

3.试着解释下列词语的含义。

①挪窝儿：

②咻咻：

③骊歌：

4.课文结尾：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”你认为这句话有什么含义?

二、阅读

阅读下列文段，回答文后的问题。

(一)

韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

5.请简要概括韩主任讲话的内容。

6.“我唱了五年的骊歌”的含义是什么?

7.你知道“长亭外，……惟有别离多……”这首歌的词作者是谁吗?这首歌表达了怎样的感情?

8.试着分析“芳草碧连天”一句的意境。

9.课文的题目是“爸爸的花儿落了”，请你结合课文的内容分析题目的含义。

10.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你有这样的感受吗?试着说一下。

(二)

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了。”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。

整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”

母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

11.当母亲已经看了巴迪的诗并赞扬他后，巴迪为什么还要认真重新誊写一遍，并给它描上花边?

12.第三自然段运用了哪些表示时间的词语?表现了巴迪怎样的心情?

13.当母亲赞扬“我”时，“我”的心情是怎样的?当父亲说“糟糕透了”时，“我”的心情是怎样的?

14.你认为“精彩极了”“糟糕透了”是怎样的两种评价?在生活中应该怎样对待?

三、写作

15.联系自己的生活体验写一个片断：长大的感觉。

2 爸爸的花儿落了

一、1.dǎn xiū zān lí pǔ jīn

2.胀 嘱 惧 促 辫 惰 藤 耻 屉

3.①离开原来所在的地方，这里指起床。②模拟鞭子从空中抡过发出的声响。③告别的歌。

4.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

二、(一)5.送别毕业生时的讲话，希望同学们到中学后尽快成长，不再把自己当小孩子看，大意对即可。

6.我作为非毕业班学生唱了五年给毕业班送别的歌。(大意对即可)

7.李叔同，表达了离别时深深的眷念之情。

8.碧绿的芳草直接连天，衬托出离别之情的深长绵绵。

9.饱含作者失去父亲的痛楚、无奈的神情，同时也会引起读者的强烈共鸣。

10.示例：喜欢自己长高长大，但在成长的过程当中有困难挫折，有时往往缺乏面对困难的信心和勇气。(言之成理即可)

(二)11.是想给父亲看，更想得到父亲的赞扬，因为父亲写过很多剧本。

12.七点，七点一刻，七点半，快到八点半时;急切、紧张。

13.得意、失望。(大意对即可)

14.热情鼓励、严格要求，大意对即可。示例：不在赞扬声中骄傲，不在严格要求中失去信心。

三、15.思路指导：成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。在长大的过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到各种各样的问题。把你的欢乐或问题写出来，注意写出你的独特经验。

4* 诗两首

一、积累与运用

1.请试着给加点的字注音。

忧郁( ) 瞬( )息 伫( )立 萋萋( )

2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?

yán( )绵 yōu( )寂 shè( )足 路jìnɡ( )

3.试着解释下列词语的含义。

①萋萋：

②伫立：

③涉足：

4.默写《假如生活欺骗了你》。

二、阅读

阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

(一)

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急!

忧郁的日子里需要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来;

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，

一切都将会过去;

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

5.试着给诗歌的前四行划分朗读的节奏。(画在文中)

6.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱?

7.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人?

8.“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词替换?

9.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点?

10.这首诗蕴含了什么道理?试着谈谈你的理解。

(二)

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足,

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽;

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

11.试着概括第一小节诗歌的内容。

12.第二小节诗歌主要写了哪些内容?试着用自己的话概括。

13.试着给诗歌第一小节划分朗读的节奏。(划在文中)

14.你认为“从此决定了我一生的道路”朗读的重音应放在哪个词上?

15.诗中的“路”包含有深刻的含义，根据你的理解，你认为它的含义是什么?

16.结合自己对人生的体验，说说这首诗对你有哪些启示?

三、写作

17.《假如生活欺骗了你》是一首为世界各国人民广为传颂的著名的诗歌，你喜欢这首诗吗?简要谈谈你的理由。200字左右。

4* 诗两首

一、1.yù shùn zhù qī

2.延 幽 涉 径

3.①形容草长得茂盛的样子。②长时间地站着。③指进入某种环境或生活范围。

4.略

二、(一)5.示例：假如/生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的/日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的/日子/将会/来临。

6.不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

7.生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。

8.烦闷。(大意对即可)

9.委婉地劝说。(大意对即可)

10.告诉读者要勇敢乐观地面对生活中的失败、困难或当生活中出现不顺利，并不被别人理解时，要勇敢乐观地面对。

(二)11.面对树林里两条不同的路。(大意对即可)

12.“我”选择了一条荒草萋萋、人迹稀少的小路。

13.示例：黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我/不能/同时去/涉足，我/在那/路口/久久/伫立，我/向着/一条路/极目/望去，直到/它/消失/在丛林/深处。

14.“一生”或言之成理即可。

15.指人生的道路或人成长的道路。

16.示例：人生的道路不只一条，选择艰难曲折的路更能磨练人。(言之成理即可)

三、17.思路提示：这是一道主观题，回答喜欢或不喜欢都可以，关键是要写出自己的想法，这个想法要能支持你的理由。

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