以下是精品学习网为您推荐的七年级语文第二学期3月教学质量调研试卷，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级语文第二学期3月教学质量调研试卷(苏教版)

一、积累运用(共19分)

1、阅读下面语段，把文中拼音表示的文字写在方框内。(2分)

他不但多次到香山kān察地形，攀登峰顶，fǔ览周围环境，而且不cí辛劳地走访了北京、南京、扬州等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围水光山色、参天古树róng为一体。

(----余玮《展示华厦文化魅力》)

2、根据要求默写。(5分)

(1) ，禅房花木深。

(2) ，乾坤日夜浮。

(3)戎马关山北， 。

(4)她马上成为我终身的朋友， ， ，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活的。

3、仿照画线句的句式，在空格处写上两个意思连贯的句子。(4分)

如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境。

如果你是 的朋友，就会有 。

如果你是 的朋友，就会有 。

4、刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢?”刘军听了，怪不好意思。(4分)

①管理员的言外之意是：

②如果你是刘军，你应该怎样说：

5、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字等使用不当的地方加以修改(不超过六处)。(4分)

(1)换用号： (2)增补号：

(3)删除号： (4)调位号：

几年以后，来到城里，心里时时刻刻不在掂记着外公，并且总有

一种重大的预感。直到有一天，从家里传来恶耗——“外公病危”，

我像是被五雷轰顶一样，立刻茫然不知所错。外公虽然去了，但

他那坚定的神情;凝重的话语却时时激励着我不断奋进。

二、阅读理解(共44分)

(一)阅读《从百草园到三味书屋》，完成6—10题。(共12分)

①不必说 ， ，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。② 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。③ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④ 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤ 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥ 有人说，何首乌根是像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

6、请将将课文缺少部分在文中补充完整(3分)

7、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?(2分)

答：_____________ ____

8、第②句中“单是”的作用是( ) (2分)

A. 表示仅仅泥墙根一带有无限的趣味，其他的地方都没有。

B. 突出泥墙根一带有无限趣味，其他地方可想而知。

C. 符合儿童心理，他们只对泥墙根一带感兴趣，因为那里有吃了可以成仙的何首乌。

D. 说明泥墙根一带最安全，是玩耍的好地方。

9、选出对本段分析不正确的一项：( )(2分)

A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。

B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。

C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。

D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的

10.请你仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。(3分)

答：

(二)阅读《赵普》，完成12—14题。(共14分)

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

11.解释下列句中加点的词在文中的意思。(4分)

(1)普少习吏事( ) (2)尝奏荐某人为某官( )

(3)读之竟日( ) (4)普颜色不变( )

12.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

(1)及为相，太祖常劝以读书。

(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

13.文中的“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”运用了什么描写方法?你从中可以看出赵普有什么性格特征?(4分)

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14.“手不释卷”证明赵普读书非常勤奋，请举出两个有关刻苦读书的成语。(2分)

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(二)阅读《教会我感恩的人》完成15—20题。(共15分)

教会我感恩的人

教会我感恩的是这样一个人。

他是来城市打工的农村青年，给我们家装塑钢窗户。一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚。见他那么老实，我们留他吃晚饭。他很拘谨，连菜也不敢夹，婆婆热情地招呼他，就像对一个远道而来的客人，公公则递烟给他，与他扯家常。原来，他是考上大学的人，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，家里太穷，负担不起两个人，他只好放弃了学业外出打工。如今，他娶妻生子安心做了农民。我们听了，不甚唏嘘。婆婆想得实际而周到，翻拣出我们淘汰的旧衣物还有洗衣粉等洗涤用品，装了满满半袋子送给他。他涨红了脸，推辞着不肯收。婆婆说，这都是我们不用的，闲放着也是闲放着，给你就拿着，回去也好帮衬媳妇过日子。他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了。

日子一天天过去，家里人很快忘记了这件事。

半年后的一天，有人敲门。我开门一看，一个农村打扮、背着口袋的青年站在门口，我不认得他。他说，是我啊，给你家装窗户的。我忙招呼他进门，他拘束地坐在沙发上，搓着手缓缓地说，麦收的时候，他回了一趟家，说起我们帮他的事，全家人都很高兴。他们想表示对我们的感谢，却找不出合适的办法。家里人商量了好久，最后他娘说把家里新打的粮食拣好的带上点，让我们尝尝鲜。那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米面。

青年人放下东西，走了。我们却为这意外的结果，感慨不已。我曾接受过比他更大更多的帮助，可没有像他这样执著地心存感激，表达谢意。当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青年却给我上了生动的一课。

当“感恩”这个词越来越为人们所关注时，我不由得想起了那个背着半口袋粮食站在我家门口的青年。

15、给文中加点字注音。(2分)

唏嘘( ) 淘汰( )

16、写出含有“恩”字的褒义成语和贬义成语各两个。(2分)

褒义成语： 贬义成语：

17、从第二段文字中找出能表现主人公“老实”这一特点的三个事例。(3分)

①

②

③

18、“我们却为这意外的结果，感慨不已。”“我们”为什么感到“意外”?“感慨”的又是什么?(3分)

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19、“当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青年却给我上了生动的一课。”请你分析一下句中的“生动的一课”具体指代的内容。(3分)

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20、第二段写“我”全家对农村青年热情、慷慨的招待和帮助，应该说是完全发自内心的。但“半年后的一天”，这位农村青年登门答谢时，“我”却“不认得他”了。请你结合全文，分析一下“我不认得他了”的原因。(至少答出两条原因)(2分)

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三、 写作(40分)

作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情我们也会埋怨命运的不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多。

请以“珍惜所拥有的 ________________”为题，写一篇文章。

提示与要求：(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可填的有“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。(2)文体不限，抒发你的真挚感情，写你最熟悉的事情。(3)字数不少于500字。

题目：珍惜所拥有的 ________________

答案

1、勘、俯、辞、融

2、曲径通幽处;吴楚东南坼;凭轩涕泗流;成为最知心的人;成为我最了解最珍贵的人

3、略

4、言下之意：责怪刘军同学在图书乱写乱画随意破坏图书。刘军应当跟老师承认错误并且承诺下次注意(意对即可)

5、(4分)①“来到”前加主语“我”②将“时时刻刻”改为“无时无刻” ③“掂”改为“惦”④将“重大”改为“不祥”⑤“恶”改为“噩”⑥“噩耗”与“病危”矛盾，“病危”改“病逝”。⑦“立刻”调至“像是”前面。⑧“错”改为“措”⑨“;”改为“、”改对4处得满分，若有其它改法只要正确也行。)

6、碧绿的菜畦;光滑的石井栏;鸣蝉在树叶里长吟

7、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。

8、B 9、D 10、略

11、(1)熟悉 (2)曾经 (3)整天 (4)脸色

12、等到成为宰相，太祖经常用读书来劝他。

赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人极度刻薄但是能把天下的事情当作自己的事情来做。

13、细节描写(1分);反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才(1分),表现了他超人的毅力和坚定的意志(1分)

14、凿壁偷光;韦编三绝;悬梁刺股

15、xī;xū;tài

16、.褒义示例：感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩;贬义示例：忘恩负义、恩断义绝、恩将仇报

17.①一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚;②他很拘谨，连菜也不敢夹;③他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了

18.没有想到这个农村青年在半年之后还会专门前来感恩。感慨的是这个农村青年的质朴、真诚、厚道、可爱。

19.示例：对待别人的帮助，我们应该学会心存感激，表达谢意。或：人，要学会感恩，对家人、对朋友、对陌生人都应如此。

20.提示：注意从人和事两个方面分析原因，鼓励合理的、有创造性的理解。示例：①对一个只有一面之交的人来说，半年不见，的确是太久了;②当时的热情慷慨只是出于对农村青年的关心和同情，并不希望回报，所以对这件事并没有记在心里;③这位农村青年太普通了，没有给“我”留下很深的印象。

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