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教而不思则罔——七年级期中质量分析报告

一、 语数外备课组长备课组质量分析

主要评价试题命制、备课组得失、今后教学重点和措施(见备课组长发言稿)

二、 考试分析

① 考风评价

这次考试是按教导处要求，交换命题，交换阅卷，专人登分，相对比较客观。考试时，每场我都有几次巡视检查，我觉得七年级同学的考风还比较好。睡觉的、传纸条、交头接耳，带夹带等不良现象很少很少，几乎没有，这一点我们老师一定要继续严格要求，形成一种好的习惯。

②具体成绩分析

A、各班级整体状况(见《七年级成绩分布表前150名》)

班级人数分布情况见表，按等级分，从高到低取到17分共152人。我也按分数做了一表(略有变化);满分27分，全年级空缺;每等级段的人数作了统计：按3×7=21分的标准把它分成两段，150名中进入等级21分的只有69人，看到20分也只有81人。

●问题：a、优生不尖，多在19、18、17三等级段。

b、班级之间有差距。

B、单科成绩达标有效情况(见《七年级单科成绩分布表》)

我做了前150名的成绩分析，达标分为：

语文90分(147人) 数学94分(147人) 英语103分(146人)

●问题：a、同一学科班级之间有差距(从达标数看)

b、学生有跛腿现象(从有效数看)。

C、三率统计

看均分：有的班之间相差10分左右

看优率：相差10多个百分点

看不合格率：相差悬殊很大

●我将这3科综合，最差3科不是集中于某一个班，考在最差的学科，应该不是整体班风、学风所致，而是这一单科有问题，这一科的学风没有建设起来，相关科任老师要想办法。

三、优势发现

回顾七年级在前半个学期的教学情况，概括三方面的优点：

①七年级教师是勤奋的。从我开学至今的检查情况看，班主任跟班紧，早上中午绝大多数都能下班，科任老师也比较积极。

② 七年级教师是团结的。都想尽心做好自己份内的工作，尽管有能力，技术的差异，但不存在不愉快的现象，能够相互帮助、配合，保证教学秩序的稳定。

③七年级教师是谦虚的。教师们能正确看到自己的不足，努力改进自己的教育教学，能够正确看到别人的长处，并加以学习仿效。总在为自己班级，自己的学科想办法。

四、主要问题

期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，主要显示了这四个方面的问题：

(1)学生3门学科成绩不平衡，有弱科，跛腿现象。

(2)同一学科班级之间有差异，有悬殊。

(3)优秀生面不广、尖子生少。

(4)良好的学风没有完全形成，后进生面广。

五、下阶段措施

根据上述分析，我认为必须在发扬勤奋、团结、谦虚、奉献等优势的基础上，加强以下四个方面的工作：

①强调学生的功课平衡

班主任、科任老师要反复强调，经常提醒学生功课平衡的重要性。对于优秀生，功课平衡与否是他今后能否考入重点高中的关键因素，对于中等学生，一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。对于功课失衡的学生要重点关注，七年级及时弥补。

②同一学科教师之间加强沟通、研讨，取长补短，办法永远比困难多。

③ 扩大和巩固优秀生人数。

加强习惯、方法的指导，形成你追我赶的局面。优秀生是雕琢出来，要出成绩。

④加强日常教育管理，营造优良的学习氛围，缩小后进人数。

主要抓好两类人：对于学困生，除了思想教育之外，学习上要帮扶;对于思困生，要细致，耐心教育，促其良好习惯养成，确保班级、年级的稳定。

(针对以上四点：根据自己的班情，学情下周完成家长会，科班协调会。)

六、领导讲话

⑴谭校长讲话：

1、抓基础、培养习惯，面向全体。

2、结合备课组的措施，结合本班情况分析

3、抓住偏科学生

4、七年级优生报名流失少，同时是三峡大学附中挂牌的一届，争取3年后交一份满意的答卷，七年级要有使命感。强调：每位老师教育教学行为要规范，要有奉献精神，学习“夷陵中学考试不过夜”。

⑵王校长指导：

1、表扬郑晓琴快速适应了学校的管理和发展

2、七年级的氛围较好，支持了年级组、学校工作。

3、树立正确的学生观，教育观。做一名满意的教师。建立高质量、高品位、质量型、示范型学校。附中揭牌后，缺浓厚的教研氛围。怎样提高幸福指数。正确认识改革与学校发展的关系。绩效工资的发放，琢磨事与琢磨人的问题。讲原则、讲纪律、讲政治、讲发展。

4、重视专业发展。抓住机遇，发展自己。有发展、有汇报，不要躺在功劳薄上睡觉，晚上答疑规范。

2009年秋期中七年级语文备课组质量分析

一、试题评价

本次试题是熊静老师出卷，八年级教师批改，专人等分。

试题注重学生语文学习习惯和规范的养成，注重基础知识的落实和积累，注重将学生的语文学习和生活联系在一起，体现了语文课程改革的一些理念。题目设制按照初中阶段的语文中考模式分为三块：汉字、阅读、作文。

二、普遍问题

考试结束后，老师们认真分析了试卷，发现存在着问题：

1、有一部分人习惯也差，涂改严重，书写技能差，。

2、基础知识薄弱，基本注音错，错别字也多，积累背诵不准确。

3、阅读题缺乏答题技巧和方法，甚至出现审题错误。

4、作文的审题、选材、语言表达能力没有达到期望值，能力不够，积累也少，少部分同学写不长，达不到最基本要求。

三、努力方向

针对以上问题，我们语文组应该在以下方面努力：

1、重视书写，望其它老师齐抓共管，书写已成为严格的平分标准。

2、加强听写检测，重视基础知识的落实。

3、重视作业批改，在训练中指导学生答题技巧和方法。

4、注意培养学生课外阅读的习惯，扩展知识面，提高语文素养。

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