二、文言文阅读。

(一)

(A)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善!”

(B)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

8、解释加点字。

⑴何不炳烛乎?             ⑵少而好学，如日出之阳

⑶蒙辞以军中多务           ⑷及鲁肃过寻阳

9、翻译句子。

⑴炳烛之明，孰与昧行乎?

⑵士别三日，即更刮目相待

10、A、B两篇文章思想内容有一个共同点是 。

11、晋平公不想学习的原因是(用文中原句)                        。

吕蒙不想学习的原因是(用文中原句)                          。

12、B文中孙权主要通过                  的方式达到说服吕蒙的目的;

A文中师旷规劝晋平公则主要是通过                  赢得他的认可的。

13、谈一谈你从两篇文章中获得的启示。

三、现代文阅读。

(一)

莫扎特的声音

马慧元

到处都是莫扎特的音乐。

远方的原野上，天空里，风中……耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白。汽笛声里，我想起莫扎特童年在欧洲奔波时弯弯曲曲的车辙，想起颠簸在马颈上的铃声。里帕蒂演奏的莫扎特从电池里潺潺流出来。如果不是亲耳听到，真不相信人间还有这样的声音。它出奇的妩媚、温存、飘逸，仿佛来自某种超凡的情感，又极为单纯，如日光之七彩融于一白，此等境界，我辈似不能深解，只能偶尔怀着询问甚至祈祷般的心境，让它翩然掠过耳际。原来，那款录音是里帕蒂身患绝症，行将不治的时候，开的最后一场音乐会。死的时候，里帕蒂33岁，比莫扎特还短命。此番广陵绝唱中有肖邦圆舞曲，听得出他身负剧痛如何穷追不舍，硬是不肯放过萦绕在衣香鬓影里的丝丝闲愁!由这完美的琴声联想到他的早逝，再看看唱片封套上的他，好看的眼睛笑得让人心痛，便觉得那音符里折射出

的珠玉之色微含凄艳的光泽——“细看不是杨花，点点是离人泪”。