三、写作(40分)

19.根据要求作文。

古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。

当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……

请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

要求：①文体不限;②不少于600字(写成诗歌不少于20行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

七年级语文(下)第三单元检测题

参考答案

1.B(A.“弧”读hú，“谐”读xié，“称”读chèn;C.“镂”读lòu，“嶙”读lín;D.“藻”读zǎo，“伧”读cāng。)

2.A(“龙凤成祥”应为“龙凤呈祥”。)

3.D(“寂寞”这里指单调。)

4.B(“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大，此处应为“迥然不同”。)

5.(1)晴空一鹤排云上  便引诗情到碧霄  (2)气蒸云梦泽  波撼岳阳城 (3)日暮乡关何处是  烟波江上使人愁(本题是理解性默写，课外要多背诵古诗词，多积累名句。)

6.示例：家是什么?不过是一间房子，里面住着一个人，房子可以遮风挡雨，把这房子放大，大到几间房子，或是形成几个院子，那就成为一个家。(本题考查仿写。仿照例句的句式，从给出的对象中任选一个，要写出这个对象的特点。如果例句运用了修辞手法，仿写的句子也要运用这种修辞手法。)

7.A(“约”和“极少”都体现了说明文语言的准确性，“约”表示估计，“极少”表示程度。)

8.举例子 作比较(根据每种说明方法的特点进行判断。)

9.结构特点 观赏晓月(此题考查同学们的内容概括能力。概括内容要结合文体特点，说明文通常介绍事物特征。)

10.形式优美 赞美(结合文段内容进行分析。)

11.晓月圆、距离近、亮度高。(抓住文中描写月的语句，分析概括。)

12.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……身在山间  池沼或河道的边沿高低屈曲任其自然(第一问，从文中找出从游览者的角度描写的句子回答。第二问，“这”指代的内容从上文找即可。)

13.假山池沼的艺术美(本段说明的主要内容是假山和池沼，总结作答即可。)

14.从整体到局部(本文是以空间顺序来说明的，这种说明方法或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。本段的说明顺序属于从整体到局部。)