(二)

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

9.解释下列几个加点的字词。(2分)

(1)陈太丘与友期行(     )       (2)太丘舍去(     )

(三)

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

12.句子翻译(2分)

虽有至道，弗学，不知其善也。

13.用“/”给下列句子划分两处朗读节奏(2分)

是故学然后知不足

14.结合自己的学习经验，谈谈你对“教学相长”的认识。(3分)

(四)

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

15.解释加点词(2分)

愿得主人书：                         遂成大学：

16.翻译下面的句子。 (4分)

衡乃与其佣作而不求偿。

译文：

17.我国历代刻苦求学的事例很多，试写出两个。(2分)

三、现代文阅读(25分)                 (一)

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对

你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，   甲  地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么?”

“找蔡老师……” 我   乙     地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

18.选文中甲处应填___________;乙处应填  ___________。(2分)

A:糊里糊涂        B: 迷迷糊糊       C:模模糊糊         D: 稀里糊涂

19.节选文字所写的事件是_______________ ，表达了“我”对老师的_____________之情。(2分)

20.对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_________________。(1分)

21.文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?作者这么写的目的?(3分)

22.如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗?为什么?(2分)