最新语文提升初中一年级同步训练《最后一课》

一、给下列加黑字注音 郝叟(　　)诧异(　　)祈祷(　　)踱步(　　) 钥匙(　　)哽住(　　)惩罚(　　)懊悔(　　) 二、指出下列破折号的作用 (A.意思转折　　B.解释说明　　　C.声音继续　　　　　D.语音间隔) 1.散学了，——你们走吧。(　　) 2.他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。(　　) 3.败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。(　　) 4. “我的朋友啊”，他说，“我——我——”(　　) 三、填空 《最后一课》体裁是　　　，写于　　　年，作者是　　　国作家　　　。作品的线索是　　　　　　 。主人公是　　　和　　　。 四、阅读课文24至29段，回答下列问题 1.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，钟声响了意味着　　　　　　　　　。 2.“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了　　　　　　　　　。 3.韩麦尔先生“脸色惨白”的原因(　　) A.“惨白”是他内心悲痛的表现。 B.因教堂的钟声敲了十二下，又传来号声。 C.韩麦尔先生因上最后一课劳累过度。 D.最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲痛。 4.面对失掉祖国语言的残酷现实，韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的　　　、 　　　来完成的。 【创新能力训练】 一、《最后一课》中作者着意描写韩麦尔先生的衣帽穿戴，它的作用是(　　) 　　A.为了上好最后一课，韩麦尔显得庄重严肃，一丝不苟。 　　B.为了表示对镇上人的尊敬，韩麦尔先生在穿戴上显得彬彬有礼。 　　C.为了纪念最后一课，表现出韩麦尔先生的爱国精神。 　　D.为了刻画人物的需要，显示韩麦尔先生的形象高大。 二、对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是(　　) A.小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。 B.韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。 C.韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。 D.他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。 三、自由写作：描写心理活动片断。(200字) 【学科渗透训练】 1.对“X+3<6”这个不等式成立或不成立进行四次语言文字表述。 A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.根据“在两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足”一段的表述，画一个图并分别指出它们互相垂直的线、垂线、垂足。 参考答案 【同步达纲练习】 一、 二、1.D　　2.B　　3.A　　4.C 三、小说　　1873　　法　　都德　　小弗郎士的所见所闻所感，小弗郎士　　韩麦尔先生 四、1.宣告最后一堂法语课结束的时间到了 2.普鲁士兵收操了　　3.D　　4.举止　表情 【创新能力训练】 一、C　　　二、D　　　三、(略) 【学科渗透训练】 1.A 当X=1时，x+3<6的不等式成立 B 当X=0时，x+3<6的不等式成立 C 当X=2时，x+3<6的不等式成立 D 当X等于3或大于3时，x+3<6不等式不能成立

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