语文初一年级强化训练《摆渡》

1.怎样理解文中的“彼岸”? 2. “唱”和“叹”有什么不同?这反映了作者怎样的文学主张? 3.由文中可看出作者认为作家应该是一种什么样的人? 【能力素质提高】 一、阅读下文，完成文后各题。 老师说自己像渡工，渡工说我也像老师但比不上老师。 老师出了道作文题目，叫《渡工》。有一名学生写道，不管暴雨、烈日、严寒、酷暑，您总是撑着篙、摇着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深日久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您还是那样，一渡来一渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。 有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里? 您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离职守。为了让更多的人远行，我也乐于在此献身。 啊，透过您那厚实的胸，我看到 了一颗赤诚的心。 老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的“阅”字。第二天，他又出道作文题，名字叫《你眼中的老师》。还是那位同学，最先交了作业，老师接过一看，题目不错——《你眼中的老师》，可是内容却远没有上篇丰富，通篇只有一句话：“这篇作文昨天已经做过。” 老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。那年，这地方还没通电。 十多年过去了，一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立体交叉桥。 工程师去请老师参加奠基典礼，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头，就去了。于是奠基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有块厚厚的老茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。 当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。 1.“老师说自己像渡工”的理由，若用原文回答，应是“ 、 、 、 ”这四句，若使这四句更符合老师工作特点，前两句可保留，后两句在保持 原句式和表达特点的前提下，可改为 和 。 2.“白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背”这四句与前文中的“ ”相照应。前两句的意思是 ，这四句所用的修辞手法有 、 和 。 3.老师两次批阅学生作文，第一次批阅，“ ”第二次批阅，“ ”。为什么这样?下列理解正确的是( ) A.第一次认为学生作文一般，没有特点，没写批语的必要;第二次因为学生不认真，毫无道理，一气之下连“阅”也不签了。 B.第一次认为学生作文不错，特点明显，由于第二天还要布置作文，故先批一“阅”字，待两篇完后一起讲评;第二次从学生一句话作文领悟到自己拟作文题失误，学生都能领悟而自己浑然不觉，深感愧疚，认为自己已没有资格批阅这位学生的作文，故连“阅”字也没签。 C.老师太不负责，误人子弟，一般不批阅，最多也只写个“阅”字。 D.老师重讲不重批，两次作文将在课堂上讲评，故没有必要重批或多批。

相关推荐

《最后一课》14年最新七年级语文练习题同步  

初一语文华南虎练习同步