语文初中一年级强化训练最新

一、给下列加点字注音。 蔫( ) 吓懵( ) 蠕动( ) 翩翩( ) 伫立( ) 簌簌( ) 婆娑( ) 翱翔( ) 二、解释下列词语中加点的字词。 五风十雨 春寒料峭 蔫 婆娑 楚楚动人 三、简答题。 1.本文描写的景物富于变化，联系全文，这样的景物描写有什么作用? 2.这篇短文的结尾耐人寻味，美丽的白蝴蝶飞走后，“我”不仅没有觉得轻松，反而像有“ 一江春水”在心头“荡漾了一下”，忽然涌上一种失落、怅惘之感。你怎样理解这种复杂的情感。 四、阅读短文，回答问题。 ①我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。 ②这已经冻僵了的小生灵发蔫了，它的细细的脚动弹了一下，就歪倒在 我的手中。 ③我哈着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧?不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了 什么呢?在这阴晴不定的天气里，它表现出 者何等非凡的勇气。 ④它活过来了，我竟感到无限的喜悦。 ⑤这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样 ，那样 ，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样大的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上。我向草地上漫步而去了。但我的灵魂在呐喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨 ，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾?……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢! 我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。 ⑥我那美丽的白蝴蝶呀!我那勇敢的白蝴蝶呀!它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。 ⑦这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到如此失落、怅惘，“唉!人啊人……”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。 1.这几段文字选自作者 的 。 2.结合上下文，推断词义，解释文中加横线的词语。 (1)小生灵： (2)翩翩： 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) (1)这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了 什么呢?在这阴晴不定的天气里，它表现出 者何等非凡的勇气。 (2)太阳用明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样 ，那样 ，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样大的小花朵。 A.寻觅 寻找 晶光 明媚 B.寻找 寻求 晶光 妩媚 C.寻求 寻觅 晶莹 妩媚 D.寻觅 寻求 晶莹 明媚 4.第⑤段中“雨珠给晒干了”的“它”，指代 5.这里有七个自然段，可分三层。请用“‖”画在下面。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 6.从文中找出最能表达作者眷爱、赞美白蝴蝶的两句话。 (1) (2) 7.从文中找出一句比喻句、拟人句。 (1) (2) 8.“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到如此失落、怅惘，“唉!人啊人……’”请你找出“失落、怅惘”的原因。(不超过10个字)。 【能力素质提高】 一、阅读短文，回答问题。 等待已久的电话铃终于响了。博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒里传来 ：“喂，你家主人在家吗?” “我正是。” “哦，你就是大名鼎鼎的爱斯托里博士吗?” “在下正是，请问您是哪位?” “这不必博士操心啦。你没觉得身边少了点什么吗?” “啊，原来你是把……” “没错，你的孩子，在我这儿睡得正香呢。” “你到底想干什么?我的孩子刚出生不到一年，他是我最……” “你要是真把孩子视为掌上明珠，就不该把他搁在车里，自己走哟。” “果然是那时候被你拐走的。我刚才下车买包香烟，你就下手。是有预谋的吧?” “博士，你就别费口舌啦。拿出科学家求实的精神正视现实吧。” “你为何要这样做?要是有仇于我，也该对我下手啊，你这卑鄙无耻的东西。” “有仇?哪里哪里，久仰博士大名，佩服佩服。” “你到底想干什么?” 对方的口气变得强硬起来：“博士，你有没有报案?” “还没有，为了以防万一，我正在等你的电话呢。你可别伤害我的孩子。” “还是博士想得周到。你放心，孩子还好好的。你赶快来赎回去吧。你要敢报警，孩子会落得个什么下场，我想你应该清楚。” “你想要多少钱?” “只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。” “这怎么能行?这可是我专门用来对付你这种坏蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪设想，我给你钱吧。” “钱?博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗?更何况，我一定能卖个更高的价钱。” “哎，好吧。我答应你。” “是嘛，这样才明智嘛。” “不过，我的孩子真的在你那儿吗?” “这当然。他就在我身边的长椅上。小家伙真乖，一直在睡觉呢。” “真的吗?能让我听听他的声音吗?” “可他还在睡觉。” “没关系，我只想听听他的歌声。只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。我的孩子耳朵神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会号啕大哭起来。” “竟有这种怪癖，不过，我得把门窗关紧，免得哭声惊动别人。” 一阵关门窗的声音后，只听对方对孩子说：“这可是你爸要我做的，疼了可别怪我。” 博士面带笑容地放下听筒，说道：“爆炸开关就在机器人耳朵上，他竟然没发现。坏人又少了一个。” 1.短文是一篇 ，主要运用 描写推动 情节的发展和塑造人物形象。 2.按故事的发生、发展、高潮和结局，用双竖线把短文分成四层，并概括每层大意。 第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 3.用波浪线划出文中运用了反问这一修辞手法的句子，并把其中一个改成陈述句。 4.文中两处省略号的作用是( ) A.表示省略。 B.表现博士因担心“孩子”的安全而异常紧张的心理。 C.表现博士害怕“孩子”再遭更大的不幸而恐惧的心理。 D.表现了博士镇静、机警。 5.博士既镇静又聪明，歹徒迟钝而又愚蠢，请结合选文内容略作具体分析。 6.“博士赶忙抓起听筒”中的“赶忙”一词表现了博士怎样的心情? 7.“轰!爆炸声传过来。原来爆炸开关就在机器人耳朵上。博士面带笑容地放下听筒。”短文的结尾能否这样改?为什么? 二、扩展下面一句话，要集中体现冬日阳光给人带来的感受(50～90字) 冬日的阳光充满了温暖，充满了温馨。 【渗透拓展创新】 生物包括动物、植物和微生物。文中描写的白蝴蝶属于 物中的 类。 【中考真题演练】 有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我? ”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地、不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿!” 小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的麾(同“挥”)开我前后左右所蒙罩的、使我成为“今我”的元素， 而直接地来爱我的自身。 天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱，不因着万物毁灭而 更变! 她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人;而且因着爱我，她也爱了天 下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人 们以为是极高深的话，“世界便是这样的建造起来的!” 1.第一段中有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”的 和母亲的 。 2.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相呼应? 3.第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”?(用原文中的语句回答) 4.第三段描写的景物的特点可用文中的哪个短语来概括? 5.文中插入一段写景文字(第三段)的用意何在? 6.第四段画线部分说明母爱有何特点?( )(选出下列选项中的两项) A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉 7.从文意上看，二、三、四段的关系是( ) A.并列平行 B.层层推进 参考答案 【课内四基达标】 一、niān měng rú piān zhù sù suō áo 二、五天刮一次风，十天下一场雨 形容微寒 植物因失去水分而萎缩 本意是盘旋。文中形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。 娇柔、纤弱 三、1.景物的变化暗示白蝴蝶命运的变化。 2.表达出作者对勇敢的春的寻求者的依恋，对春日生命复苏的赞叹。 四、1.刘白羽 《白蝴蝶之恋》 2.(1)小生命 (2)形容轻快地飞舞的样子 3.D 4.阳光 5 .①②③‖④⑤⑥‖⑦ 6.(1)我那美丽的白蝴蝶呀! (2)我那勇敢的白蝴蝶呀! 7.(1)那白 茸茸的像透明的薄纱的翅膀(此文比喻句甚多，如：“两点黑漆似的眼睛”、“几只像丝一 样细的脚”) (2)风沙给它扫净了。 8.白蝴蝶之恋 【能力素质提高】 一、1.小说或记叙文 对话或语言 2.第一层(从开头到“睡得正香”)：博士接到电话，得 知“ 孩子”被歹徒盗去。 第二层(从“你到底想干什么”到“我就放了你的孩子” )：博士弄 清了歹徒盗走“孩子”的目的。 第三层(从“这怎么行”到“疼了可别怪我”)：博士引导歹徒去捏一捏“孩子”的耳朵。 第四层(最后一段)：博士取得了胜利，歹徒死于“孩子”的耳朵。 3.这怎么能行?这绝对不行或这不行!博士不常说不 能用钱来衡量的吗?博士常说科学不是用钱来衡量的。 4.D 5.得知“孩子 ”被歹徒拐去，博士镇定自若，通过“你到底想干什么”、 “你为何要这样做”、“你到底想干什么?”等主动提问，终于明白了歹徒拐走“孩子”的 企 图。而博士引诱歹徒上钩，则生动地表现了他的聪明。“孩子”一直沉睡不醒，又有一被捏耳朵就会号啕大哭的“怪癖”，歹徒对此当疑不疑，没有看出一点问题，可见他是多么迟钝。而他盗走了机器人，却不认识机器人，最终又死于机器人之手，可见他无知到了何等地步。 6.“赶忙”一词准确地刻画了博士急于想知道机器人下落的心理，表现了他对自己的研究成果的珍视。 7.不能。因为博士胸有成竹，坚信智慧和知识一定能够制服迟钝无知的歹徒，而改文却不能突出这一点。

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