初二上学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二上学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，上文为您整理初一上册语文六单元知识点。

【重难点语句】

1、关于本文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。

⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

〖解析〗一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同的答案。设计此题，意在鼓励学生学会多角度思考问题，以帮助学生较准确深入地理解文章的主旨。

以上两种理解都是正确的。只是第一种理解更贴近童话的整体内容。

还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括。理由可以是不拘一格的，只要言之成理，言之有据就应给予肯定。

2、“无数只萤火虫组成一盏美丽的明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿闪着翠绿的光。”这一美好的景象对于表现主题有什么关系?

〖解析〗此题的意图是引导学生能结合文中具体语句理解文章的主题。做到理解句意不离开文章整体。

此句中描绘的神奇美好的景象，是盲孩子逐渐恢复视觉时，第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇妙、美好的意境。这一意境着力展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活，体现了本文对“爱”的赞颂这一主题。

【重点难点讲解】

本文的情节发展脉络：盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖──困境中来自荧火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。本文叙述情节发展方式上，比较侧重于内心的感受和气氛的烘托，不追求情节的跌宕起伏，而是注重情调和意境的渲染。由于主人公是一个盲人，所以只能凭借他的听觉来感受环境：他“喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从身边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢听。”这种写法，在作品中随处可见。还有结尾部分，关于太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠──姹紫嫣红，色彩纷呈，都是以光、以影、以色彩来表现一种意境，借意境的变化，来表现情节的发展。

在构思情节时，我既设身处地，怀着盲孩子渴望关怀的愿望，又怀着一个健康人对他同情关爱的感情。因此，我在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，不追求情节的跌宕起伏，而是注重情调和意境的渲染。由于主人公是一个盲人，所以只能凭借他的听觉来感受环境：他“喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢听。”这种写法，在作品中多处可见。

当盲孩子渐渐恢复视觉时，又着重写了视觉和色彩：“他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着”。还有结尾部分，姹紫嫣红，色彩纷呈，都是以光、以影、以色彩，来表现一种意境，借意境的变化，来表现情节的发展。

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