学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习网编辑了黄河化险知识点，希望对您有所帮助!

作者简介。

权延赤，1945年出生于河北完县。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。

(投影：主要作品)

整体感知课文内容，明确本文的写作重点。

学生讨论后，教师明确：文章的中心是写毛泽东在千钧一发的关头，如何作出决策的。作为统帅，这个决策是英明的，但是作出这个决策，却经历了艰难的、漫长的、惊心动魄的过程。这其间有权衡，有犹豫，有反复，有对凶险的充分估计，还有破釜沉舟的决心。

体会作者是如何把抽象的思考化为可以感受的有特点的形象。

(一)找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，填写下表。

情 境 毛泽东的神情 传达出怎样的心理

听到有人以为可能要渡黄河 猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人 责怪妄加揣测的战士

周恩来说过了葭芦河就有回旋余地 望住周恩来，神色严肃 担心群众会认为过了葭芦河

有人喊：到了黄河边上了 脸色阴沉，双眉紧蹙 形势危急，心情沉重

两批战士都无法渡过葭芦河 神色肃穆严峻 渡河失败，思虑重重

接到香烟，陷入思考 目光淡漠，眉头微蹙 心无旁骛，专注思考

决定不过黄河 走上堤岸，用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟了一眼 胸有成竹，蔑视敌人

任弼时肯定了不过黄河的决策 神色变得庄严，凝视着远方轻轻点一点头 深感责任重大，决策艰难

任弼时批评他做事带情绪 脸也胀红了，望着任弼时半晌无语……点一下头 对正确的批评感到难为情，经过思考终于接受

(二)组织学生讨论。

学生讨论回答后，教师根据上表内容引导学生理解课文表达的内容和方法，并且补充：文章主要以毛泽东抽烟的过程、动作以及有限的神态、语言和其他动作将这看不见、摸不着的思考有形化。最精彩的片段为“那烟头开始闪耀，吸得好狠哪!……‘不过黄河!’”几段文字。

品味讨论毛泽东语言特点。

(一)毛泽东与任弼时在争论中表现了各自怎样的个性?

教师明确：毛泽东争强好胜、敏捷、坦诚、能言善变、有些意气用事。任弼时责任心强、厚道认真、真诚直爽、敢提意见。

(二)毛泽东的语言有什么特点?

教师明确：毛泽东语言鲜明形象、语气丰富、善用口语。

黄河化险知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!