本文所写的“散步”是件小事，作者又只写了几个细节，没有铺开来写，但由于不是停留在表现人之常情上，而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，具体的散步课文结构如下：

课文层次

1、课文分段

第一部分(第1——4段)，从全文看，这一部分是一家人整个散步过程中的前奏曲，初步展示了“我”和母亲的关系这条主线。

第1段点题，交代散步的地点及一家四口之间的相互关系。一家人的出场先后排列有序：“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，从中看出“我”和“我的母亲”在家庭中的重要位置。连用两个“我的”，意在强调“我”与“母亲”“妻子和儿子”之间的挚爱情谊，并非赘词。

第2段追叙“我”说服母亲出来散步的经过和缘由。这一段紧扣“散步”：“本不愿出来”一扣“散步”，“走远一点”二扣“散步”，“应该多走走”三扣“散步”，“点点头”“拿外套”四扣“散步”，但这些都还是散步前的准备工作。母亲由不愿散步到同意外出散步，转变的原因在于“我”的劝说，“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子;母亲现在老了，又十分尊重、顺从正当中年的儿子的话;母慈儿从，儿孝母顺。这句话写出了母子间几十年来互相尊重、相处和谐的关系，充满着骨肉之间的浓重深情。

第3段写“我”为母亲又熬过一个冬天而感到万分庆幸的心情。这一段从“散步”时的天气入手，写“我”的心理活动，所虑所欣围绕着母亲的健康。一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。

第4段写一家人步入田野，以饶有诗意的写景和联想表达“我”祈望母亲健康长寿的一片爱心。这一段先总点“南方初春的田野”，叹号表明“我”的惊喜之情。接着用“新绿”“嫩芽”“冬水”显示春天的气息。进而展开联想：“这一切都使人想着一样东西——生命。”“这一切”指代前面两句写的有总有分、有远有近、有动有静、有声有色的“南方初春野景图”。这幅图充满春天的气息，引发人们的丰富联想。“我”缘景生情，之所以想到“生命”，是因为衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。

第二部分(第5——8段)，从全文看，这一部分是一家人散步过程中的发展和高潮，充分展示了“我”和母亲的关系这条主线。第5段写由儿子的呼吁而引发的散步之趣。第一句点明散步时的先后组合，“我和母亲走在前面”，表明“我”对母亲的赤心，引发出儿子的趣语。第二句用“突然”“叫”以及“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，活画出儿子的天真可爱、聪明智慧。第三句“我们都笑了”，渲染了欢快、和睦的气氛。

第6段写“散步”出现“分歧”时我的情思和决断。母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。这祖孙分歧，都各自成理，符合不同的年龄和生理特点，需要一个人来调解。于是作为中心人物的“我”产生了一系列心理活动。先肯定“我”的关键作用，接着解释“我”与“母亲”“儿子”“妻子”之间的关系，然后突出“我”在面对难题时的重大责任感：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这样说?在严重历史关头，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会发展。人到中年的“我”是家庭的主脑，母亲听“我”的，儿子听“我”的，妻子听“我”的。现在祖孙发生了分歧，等我“定夺”，处理好了，全家高高兴兴;处理不好，别别扭扭，就会影响家庭的和谐。于是“我”感到责任的重大。在无法两全的情况下，解决分歧的办法只有一个，就是“委屈儿子”，顺从母亲，这就进一步表现了“我”对母亲的尊重和孝顺。

第7段写母亲“变了主意”，并对“我”提出“背”的要求。先写“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧!’ ”“摸摸”“还是”等词语表明母亲固然听从儿子，但在这特定情景下，更爱孙子，一个“吧”字则流露出商量的语气，表明母亲心目中也有儿子和儿媳，由此展现了一家人相互体谅、生活和睦的情景。而母亲对儿子“我走不过去的地方，你就背着我”的要求，则再次表明母亲和“我”的至亲关系，也为下文的收束作了铺垫。

第8段写“我”背母亲，妻背儿子一起走向前方。先写全家人“在阳光下”向着“有意思”的菜花、桑树和鱼塘走去。再写“我”背母亲，妻背儿子，把全文气氛推向高潮，突出了一家人尊老爱幼的动人情景，最后一句寓有深意：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代人越过那“走不过去的地方”，因此，用了三个恰当的形容词：“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。“好像……整个世界”的比喻，形象生动地抒发了“我”和妻子的这种对生活的使命感。

这一部分谋篇布局很有特色，第5段明快入题，第6段顿生波折，第7段一波又起，第8段在高潮中巧妙作结。

课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

课文构思巧妙，结构精巧。

2、中心意思：

《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

3、写作特点：

《散步》细节描写深沉动人，感情基调欢愉、深沉。

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