《伤仲永》讲述了一个江西金溪的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。今天为大家讲解的主要内容是伤仲永知识点，希望对大家新学期备考有帮助！

一、原文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

二、作者简介

王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉族，临川人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年(1094年)，获谥“文”，故世称王文公。

王安石潜心研究经学，著书立说，被誉为“通儒”，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。在哲学上，他用“五行说”阐述宇宙生成，发展了中国古代朴素唯物主义思想;其哲学命题“新故相除”，把中国古代辩证法推到一个新的高度。

在文学上，王安石具有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”;其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”;其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

三、字词

世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。

尝：曾经。

书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。

异焉：对此(感到)诧异。焉，相当于“于之”

自为其名：自己提上自己的名字。

立就：立刻完成。

文理：文采和道理。(古今异义)

扳：通“攀”，牵，引。

称(chèn)：相当。

泯然众人矣：完全如同常人了。泯然，消失。众人，常人。矣，语气词。

通悟：通达聪慧。

贤于材人：胜过有才能的人。贤，胜过、超过。材人，有才能的人。

受于人：指后天所受的教育。天、人对举，一指先天的禀赋，一指后天的教育。

彼其：他。

得为众人而已耶：能够成为普通人就为止了吗?意思是比普通人还要不如。

四、创作背景

天圣三年(1025年)，方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年(1033年)，与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年(1040年)，王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元(1043年)，王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。

五、课后练习

1、幼年的方仲永可以称为“神童”，“天才”，他的过人之处表现在哪方面?用文中语句回答。

2、方仲永的故事给你什么启示?

3、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。

答案：

1、指物作诗立就，其文理皆有可观者

2、后天学习对一个人的成长至关重要(人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材;反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。)

3、“利”： 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。

“环谒”： 概括了其父求财的可鄙行为。

“不使学”： 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。

本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。

伤仲永知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？大家一定要好好利用新学期，争取取得优异的成绩！