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做一个对自己行为负责的人

教学内容：

本课包括两框内容：第一框—行为不同 结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。

教学重点：

“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。

教学难点：

“行为不同结果不同”是本课的教学难点

课时安排：

计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。

第一课时(总第22课时)

教学环节设计：

教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同

教学过程：

一、导入新课

1、导入语：(见教材引言)

2、板书课题：

第18课 做一个对自己行为负责的人

二、讲授新课

板书： 第一框 行为不同 结果不同

1、每一种行为都会产生一定的结果

情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果(见教材P89页)

活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。

议一议：(引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论)

①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。

②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。

教师赠言：

人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为;每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果!

情境活动二：(见教材P90页)

生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。(见教材P90页)

活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。

想一想：

①自己是否遇有过类似的举动?

②这一举动对他人和自己有什么影响?

实践探究：(相关链接—见教材P90页)

想一想：

链接材料分别说明了行为的影响。

你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗?

教师讲述：

前者偏重于行为对社会的影响;后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。(板书)

2、不同行为有着不同结果

情境活动三：(见教材P91页)

讨论：(教师引导学生讨论后小结)

人的行为与后果之间的关系。(学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论)

教师讲述：(对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。)

方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。

刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。

由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。

实践锻炼：(详见教材P91页材料)

请你为这个材料续写可能的结尾——

(学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容)

三、课堂小结(按板书小结)

四、作业

(详见《资源与学案》)

第二课时(总第23课时)

教学环节设计：

教学内容：讲授第二框——如何做到对自己的行为负责

教学过程：

一、导入新课

1、复习导入：

2、板书框题：

第二框——如何做到对自己的行为负责

二、讲授新课

1、对自己行为的后果做出正确的判断

情境活动一：小华和小强的故事

议一议：

小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局?

想一想：

在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断?

讨论：

①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢?

②怎样做到对自己的行为负责呢?

教师赠言：

我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。

2、我做事我负责

※ 怎样做到我做事我负责呢?

情境活动二：(见教材P93页)

议一议：

晓琳为什么能这样做 ?

教师讲述：

晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气;在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。

这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。(板书)

(1)要做到该自己做的事认真做好

填一填(做为课后作业)

“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色： 我的责任

学生： 遵纪守法，认真完成学习任务。

子女(社会成员) 自己的事自己做;孝敬父母，团结邻里;遵守社会公德。

“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色： 我的责任

学生： 遵纪守法，认真完成学习任务，学好本领，为将来成为合格的建设者打好基础。

社会主义建设者(公民)： 遵纪守法，遵守社会公德;敬业奉献，认真履行职责，争取为社会做出更多的贡献。

(学生阅读教材)

名言：(见教材P93页)

读一读：(见教材P94页)喀喇(ka la)昆仑女神

教师赠言：

“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。

情境活动三：(见教材P94页)

出谋划策：

告诉高朋，他应该怎么办?

教师讲述：

这是一个是与非的问题，如果处理不好，就可能带来不好的结果。

该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。因为对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。(板书)

(2)不该做的事坚决不做

情境活动四：(见教材P95页)(学生讨论后，教师讲述)

◎ 评议一下小周的做法。

◎ 从这件事中你受到什么启示?

教师讲述：

事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。他因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量，这是不应该的。但当他发现自己犯了错误后，能够及时地补救，从而避免了可能发生的事故，又体现了他勇于自我负责的精神。因此对小周的做法还是应该肯定的。

这件事告诉我们，要对自己的行为负责，就要做到对自己做错的事勇于承担责任。

(3)我做错的事我负责

①由于种种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错(错误是在所难免的)。

②如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于承担责任并及时改正(允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。

③即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。

那么，做错事后勇于承担责任有什么意义呢?请同学们看下面的事例。

情境活动五：(见教材P96页)

想一想：

自己有过做错事的经历吗?采取了一种什么态度?对自己造成了怎样的影响?

教师讲述：

这是一位母亲在孩子做错事后，一定要让孩子向售货员阿姨承认错误的事例。这件事的意义就在于：做错事后勇于承担责任，对于自己一生都会产生重要的影响，它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题，成为一个什么样的人的问题。犯错误是在所难免的，但坚持错误、不承认错误是可怕的。“我做错的事我负责”是一种可贵的精神。

读一读：(见教材P96页)

在这里，教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型，它告诉我们：做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。

三、课堂小结(按板书小结本节课主要知识点)

四、作业

完成《资源与学案》第十八课练习题。

第三课时(总第24课时)

探究与实践

教学内容：1、走进生活;2、我在成长

教学过程：

(一)探究与实践

一、走进生活

1、你是怎么想的?说出来与同学们分享

情境活动一：(见教材P97页材料)

材料1：

议一议：怎样看待小何的这种表现?

材料2：

①张明和这几位同学的做法对吗?

②张明应该怎么做?

2、活动在线

(1)观察社会生活，，感受生活中的真、善、美，并交流收获，进一步提高自己辨别是非善恶的能力。

(2)召开一次以“做一个对自己行为负责的人”为主题的讨论会，就对自己行为负责的意义、如何做到对自己的行为负责等问题充分展开讨论，提高自己的认识能力，培养自己的责任意识。

(二)创新实践平台(略—更具实际情况，此项目不进行。)

(三)我在成长

1、我的进步

(1)对社会生活中是非善恶的影响，有什么新的认识和看法?

(2)对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算?

(3)自己过去有过不良行为吗?带来了什么样的后果?谈谈今后打算怎样约束自己。

(设置意图：以上三个项目，要求学生通过小组讨论等形式，引导学生主动交流，分享经验，提高学以致用的能力。)

(4)学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些?

(设置意图：通过学生对照所学，对自己进行认真地分析，真正找到自己的差距，也可以通过自我观察和他人评价相结合的方式，比较准确地了解自己的自我状况，从而进行主动的学习和改进。)

2、还有什么困惑或问题

3、我还希望

(2、3两个板块，教师要引导学生在掌握好本单元内容的基础上提出问题，教师做好解答和反馈)

4、倾听他人的心声

(本版块要求教师引导学生虚心听取、积极吸取他人的意见和建议，并做好相应的改进。)

四、活动小结

五、作业

教材P97页：

你是怎么想的?说出来与同学们分享

材料1：

议一议：怎样看待小何的这种表现?

材料2：

①张明和这几位同学的做法对吗?

②张明应该怎么做?

第四课时(总第25课时)

作 业 辅 导

辅导内容：《资源与学案》第十八课—“我的收获”。

辅导过程：

一、相关知识复习

1本课知识框架结构：

1、 行为不同 (1)每一种行为都会产生一定的结果(P89)

结果不同(P89)

做一个对自己 (2)不同的行为有不同的结果(P91)

行为负责的人 (1)对自己行为的后果

2、 如何做到对 做出正确的判断(P92)

自己的行为负责(P92) (2)我做事我负责(P93)

2、指导学生阅读知识点(见《资源与学案》P50页：“我的新知识”

二、辅导“我的收获”

(一)我的判断与选择

答案：1. B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A

(二)我的观察与思考

答案：(详见《资源与学案》P68页)

(三)我的理解与认识

答案：(详见《资源与学案》P68页)

12、我的角色，我的责任补充答案

生活领域 我的责任 我做的不好的方面是

在个人

生活中 自立自强、诚实守信、积极进取、为人正直、

善良宽厚…… 要求实事求是地填写

在家庭

生活中 孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟姐妹、

做力所能及的及务劳动等 要求实事求是地填写

在学校

生活中 尊敬老师、热爱集体、友爱同学、刻苦学习、

遵守纪律 要求实事求是地填写

在公共

生活中 遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、

尊老爱幼、爱护保护环境 要求实事求是地填写

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