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转载——教学设计的构成要素

(学习需要)分析学生的年龄特点、已有的认知水平、能力状况和对英语学习的情感表现。

分析学生存在的学习问题。

分析学生的学习需要和学习行为(策略)。

课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

教材分析分析本教材内容在整个课程标准中的地位和作用，包括本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本节内容的联系。

分析本教材内容与学生实际水平之间的差别，确定对教材的处理意见，如：删减、增加、调整顺序等。

预测本节教学内容与设计对今后教学的影响。

教学目标依据《课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定课堂教学目标。目标应包含：语言知识目标;语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标、文化意识目标。可先设定核心目标，再设计本节课应达到的具体目标，如：通过本节课的学习，学生可以做什么事。

教学重点

与难点确定本节课的教学重点。

确定本节课的教学难点。

教学方式介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧，如：任务型教学法、TPR教学法，各种学习技巧等。

教学过程课前：设计出引导学生进行课前准备的方案。

新课导入：设计出新课的教学引语及导入方案，教学引语及方案要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

师生互动：设计出每节新课的教学结构(板书结构);写出每步设计的设计目的(设计意图)。

在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

课堂总结：设计出针对教材知识内容的系统回忆、巩固和发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

课后作业部分：实用有效。

教学用具教学环境的设计与准备。

教学用具的设计与准备。

教学后记部分评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。

写出你的教学感想、心得、体会。

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