【摘要】本篇文章“七年级政治上册全册教学案”是精品学习网为您精心准备的，希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

珍爱自己的生命

[教学目标]

★情感 态度 价值观：体会生命的美好、体会生命的价值，珍爱自己的生命

★能力目标：对不同的生命观有一定的辨别能力

★知识目标 ：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现

[教学重点] 珍爱自己的生命

[教学难点] 对不同的生命观有一定的辨别能力

[教学过程]。

[导入新课]

昨天是什么日子?生：教师节。师：不仅仅是教师节，还是第6个世界预防自杀日。

教师引述故事《成都商报》2008年9月10日第24版《每2分钟1自杀》，据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位 列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在15岁至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。在中国自2000年以来，每2分钟就有1人自杀、8人自杀未遂，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂，自杀未遂者往往也造成不同程度的功能残疾。

点拨：自杀的原因是多方面的。对于这类人我们当然不能求全责备。但不能承受打击，遇事逃避，推卸责任的态度却是应该被批判的。每个人都有自己的长处，只有自己看重自己，自我珍惜，生命才会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的话题：珍爱自己的生命(板书)

自然界的几十亿年演变，从猿到人的几百万年进化，母亲的十月怀胎，每个人的生命是如此来之不易而又有限，况且每个人的生命只有一次， 那么，我们应该如何对待自己的生命呢?

请同学们看教材P5和P6第二 目第一◎，完成上面的内容。( 内容填写时，投影显示保尔柯察金的一段话，填写完毕后，集体朗诵)

人最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临终的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。”

请同学对4种态度进行评价，老师引导点拨：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应该认真考虑的问题。“得过且过”、“轻率放弃”都是对生命不负责的态度，是不可取的;“倍加珍惜”、“让她更加美好”是人们普遍赞赏的积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更加绚丽，才能使自己的人生更有意义 。(可同时举例说明此4种态度)

学生阅读P6第二目第二◎，自由讨论3分钟，发表意见。(类似的事例可以补充，学生讲更好)

事例一：

张海迪1955年出生，5岁的时候，因患脊髓血管瘤高位截瘫，生活不能自理。医生们认为她很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪更加珍惜自己的分分秒秒。她在日记中写到：“ 我不能碌碌无为地活着，活 着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给 人民。” 她刻苦学习医术，在十几年中，为群众治 病 达1万多人次。她从保尔•柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，阅读了许多中外名著，还在读书写作之余练素描、学写生、临摹名画、学会了识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。最近她的作品《轮椅上的梦》问世，在社会上引起了强烈反响。她还以顽强的毅力和恒心，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪先后荣获“三八红旗手”、“全国自强模范 ”、“世界五大杰出残疾人”等称号。2001年，她又被授予“环球20位最具影响世纪女性”称号。她被誉为“当代保尔”。

事例二：

你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?伟大的海伦凯勒女士。她在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。她的家人为她请来耐心的家庭教师苏丽文小姐。在她的熏陶和教育下，海伦了解到每个人都很爱她，所以她不能辜负他们的期望。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认 识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。当她的第一本著作《我的一生》出版时，轰动了全美国。海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿童的社会工作，这种努力上进的精神，实在值得我们效法。

启示：海伦凯勒能够不因残废而自暴自弃，反而珍爱生命，更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。同学们既聪明又健康，假如还不知道努力用功珍惜生命的话，真是很难为情哟!

教师：类似这类勇于疾病或困难抗争、珍爱生命、积极进取、乐观向上的人生态度，不仅需要理解，更加应该赞美，因为在与病魔或困难抗争中更显生命的意义和价值。只有爱自己、珍惜自己生命的人，才可能去爱别人，爱这世间的一切生命。

其他还有：聋人发明家爱迪生，盲人音乐家阿炳、贝多芬;伟大的理论物理学家霍金(患有肌肉萎缩性侧索硬化症);轮椅上的提琴家琴帕尔曼(小儿麻痹)。等等

残疾的人尚如此珍惜生命，健康的人又该如何呢?

事例三：

李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。她自1981年参加工作以来，十几年如一日，以“礼貌待客要热心，照顾乘客要细心， 帮助乘客要诚心，热情服务要恒心”的服务原则、“多说一句，多看一眼，多帮一把，多走一步;话到、眼到、手到、腿到、情到、神到”的工作要求，在平凡的岗位上，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1996年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。 “每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天!”李素丽说。

事例四：

徐虎生于上海市郊。1975年起在上海普陀区房 管局(现西部集团)中山北路房管所当水电修理工。1986年加入中国共产党。在担负四个新村和地区6000多户居民的水电维修、养护工作当中，发现居民下班以后正是用水用电高峰，也是故障高发时间。针对水电修理工已下班休息这一问题，于1985年在管辖的地区率先挂出三只醒目的“水电急修特约报修箱”，每天晚上19时准时开箱，并立即投入修理。10多年中，他不管刮风下雨、冰冻严寒，还是烈火炎炎或节假日，他总会准时背上工具包，按着报修单上的地址，上门服务。共开箱服务3700多天，花费7400多个小时，为居民解决夜间水电急修项目2100多个。先后被评为“上海市十大先进标兵”、“建设部劳动模范 ”、 “全国建设系统行业标兵”、“全国优秀工人”并两次被评为“全国劳动模范”;1996年6月，被中共中央组织部授予“优秀共产党员”称号。还曾获九六全国职业道德十佳个人，全国优秀共产党员称号，被评为第三届“中国当代雷锋”。

其他如：2006年感动中国获奖人物丛飞(热心公益事业，捐助失学儿童和残疾人146人，认养37人，2006年因胃癌去世时其捐助金额达300多万元);王顺友(被誉为马班邮路的铁汉，是凉山州木里藏族自治县投递员。20年孤身行走在大山间，风雨无阻，投递准备率达100%，其步行2 6万公里，可绕行地球6圈)

学生完成P6第二目第三◎。

教师：爱自己，珍爱生命，更多的是在日常生活中表现出来的。通过这一目的测试，同学们初步认识到了自己在哪些方面做得较好，在哪些方面存在不足，希望同学们能坚持发扬自己好的方面，克服改正不足之处，使自己的生命之光更加亮丽。

视频演示：交通事故截频。要珍爱生命，不拿生命开玩笑。

从我身边做起：遵守交通规则、不随便下河游泳

[本堂小结]

通过本课的学习，我们 懂得了应当珍爱自己的生命，让自己有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往。

[ 布置作业]

请同学们看材料一。

四川石棉县人赖宁 ，从上小学开始，年年被评为三好学生和优秀少先队员。曾获省红领巾读书读报奖章活动一等奖，地区少年儿童绘画比赛二等奖和县儿童书法比赛一等奖。小学毕业后，他以全县第一名的成绩考入重点中学——石棉县一中 。1988年3月13日，石棉县海子山突然发生山林火灾，为了扑灭山火，挽救山村，保护电视地面卫星接收站的安全，赖宁主动加入了扑火队伍，他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命。为了表彰赖宁的崇高精神，1988年5月，共青团中央，国家教委做出决定，授予赖宁“英雄少年”的光荣称号。但从今年1月1日起，随着《北京市未成年人保护条例》的实施，少年英雄赖宁的照片，“纷纷从校园墙上被摘下” 。

材料二

调查显示，每年全球死于自杀的人数超过85万人，而自杀未遂的人数可能至少是自杀死亡人数的10 倍。自杀已经成为全人类死因的第五位，15到34岁人群的第一位死因。

看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢?想一想，为什么赖宁的照片会被摘下来呢? 结合你所学过的知识，谈谈你的想法。

赖宁之所以成为英雄，并不在于烈火夺走了他含苞待放的生命，而在于烈火映照出他高尚和真诚的心灵。我们号召全国的少先队员向赖宁学习，并不是号召大家都去上山救火，而是希望大家学习赖宁所实践的“人民的利益高于一切”的 精神。我们将他的照片摘下，也不是因为不再向他 学习，而是从少年儿童的年龄特点出发，不能不负责任地鼓励孩子不明利害 地挺身赴险，仿效赖宁那种超出自身能力和责任的见义勇为行为。这时，生命是最重要的。 这也体现了以人为本的精神。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。

[格言鉴赏]

生命是珍贵之物，死是最大的罪恶

了解生命而且热爱生命的人是幸福的

有生命，那里便有希望

应该笑着面对生活，不管一切如何

生命是惟一的财富

喜爱人生的人绝不是失败者

让我们把生命珍惜

汪国真

世界是这样的美丽　　让我们把生命珍惜　　一天又一天　　让晨光拉着我　　让夜露挽着你

只要我们拥有生命　　就什么都可以争取　　一年又一年　　为了爱我们的人　　也为了我们自己

[板书设计] 二、要珍爱自己的生命-辨别不同的生命观：倍加珍惜 让她更加美好

[教学反思]

[列表展示]

(承上启下：)

探索

研究

(分析

讨论) 二、要珍爱自己的生命

让她更加美好

1、投影展示3种生命观

“ 1、学生讨论评价

培养学生正确的生命观。树立珍爱生命的意识

理解

升华

(解决

问题)

倍 加珍惜 播放视频：交通事故。以同学们在日常生活中最容易做出的错误行为造成的不可挽回的后果为例，提出探究性问题：你从中得出什么结论 自由发表观点。 珍爱生命，要从身边做起。，巩固学生珍爱生命的意识。

课后

实践

(知识

迁移) 理解并运用

布置作业：结合所学内容，谈谈你对两则材料的认识

完成作业。 学以致用，理论联系实际，树立正确的生命观念。

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