编辑:sx_songyn
2014-06-12
一、目标要求
1、理解: (1)试以喜、怒、哀、惧等情绪为例,说说人们生活中会有不同的情绪体验。 (2)用事例说明个人的情绪与他的志趣有密切的联系。 (3)列举生活中的事例,说明不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。 2、活动: (1)结合事例分析表现情绪的方式,并指出哪些是积极的,哪些是消极的。 (2)根据自己的体验,对应怎样保持乐观精神,克服不良情绪,谈谈个人的看法。 二、知识系统
精点与分析:
一、重、难点知识
1、重点: (1)不同情绪产生不同的作用 这是学习后两框知识的铺垫,要重视理解和掌握。 情绪具有多样性。情绪一旦产生,便会渗透到人的一切活动之中,使活动染上情绪的色彩。情绪积极时,人的行为也积极;情绪消极时,人的行为也消极。促使人积极行动的情绪称为积极情绪;削弱人的活动能力的情绪,称为消极情绪。积极和消极情绪对人的身体健康、智力发展和正常水平的发挥,起着完全不同的作用。 (2)青少年为什么要调节情绪
2 这是学习“情绪调节”的思想基础、精神动力,也是当前解决青少年心理问题的需要。 人生不可能事事如意,要想克服不良情绪,保持乐观开朗的心情,就需要学习调节情绪;青少年的情绪丰富而强烈,起伏变化大,很不稳定,而且容易冲动,也需要学习调节情绪;当前青少年的心理问题日益增多,情绪冲动,情绪干扰,严重地影响着精神状态,影响着积极向上的进取心,这就更需要学习调节情绪。 (3)培养和保持良好的情绪 这是加强情绪品质修养的要求,更是本单元教学的目的,我们不但要学习控制不良的情绪,而且要培养和保持良好的情绪。这是引导学生从根本上杜绝一些不良消极情绪的产生的措施。通过教学,应让学生懂得道理,掌握知识,提高学生的思想道德水平,并且引导学生在实际生活中有相应的行动,最终使学生养成良好的习惯,培养和保持良好的心境。 2、难点: (1)情绪往往反映着个人的志趣 人的情绪是不断变化着的。情绪与个人的志趣密切相关,兴趣不同人们的情绪感受也会不同;志向不同,人们的情绪感受更是不尽相同。这为后面讲述培养和保持良好的情绪,需树立远大的志向、拓展兴趣爱好打下基础。 (2)主动控制情绪的方法 主动控制情绪的方法:自我暗示、自我激励、心理换位、升华。这些名词对于初一学生来说都是新知识,理解和掌握起来比较困难一些。学习方法重在导行,青少年学生学以致用的能力弱,甚至有机械、教条现象,所以要注意活学活用,正确运用这些方法来指导自己的学习和生活。
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