初中2014年综合素质测评

对初中毕业生进行综合素质测评是检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段。综合素质测评结果是高中招生录取的重要依据之一。综合素质测评以学生的基础性发展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，力求全面、客观公正地反映学生的总体发展水平。综合素质测评的内容、方法、程序等应事先向学生及其家长公布，测评结果将告知学生本人及其家长。

综合素质测评结果由 “综合评语”和 “测评等第”两部分组成。综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续的针对性教育提供参考。测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。根据课程标准和我市实际， 2012年我市初中毕业生综合素质测评项目确定为审美与艺术 (音乐、美术)、实践与服务 (社会实践、社会服务、安全教育与实践)、运动与健康 (体育、健康)、探索与研究 (科学实验操作、信息技术、地方课程和学校课程)等四大类。测评等第分A、 P、 E三等 (分别代表优良、及格与不及格)，每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P、 2A2P等。

根据相关测评方案，审美与艺术测评分音乐与美术两方面。若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则审美与艺术测评结果为A等;若两个分项测评结果均为P等的，则审美与艺术测评结果为P等;若两个分项测评结果含有E等的，则审美与艺术测评结果为E等;若测评结果依据的是基础理论测试，则按审美与艺术理论测试 (含音乐与美术)成绩等第，评定为测评结果。

运动与健康测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三方面：学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、态度、表现及效果等情况;运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平，每个学生均须参加2项技术动作的测评;健康水平由教师根据每个学生的《国家学生体质健康标准》测评结果，良、及格者确定为P等，不及格者为E等。

实践与服务包含社会实践、社会服务和安全教育与实践三个分项。探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三方面。

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