初中会考地理针对各层次的学生采取不同的对策

针对各层次的学生采取不同的对策

“面向全体学生，决不放弃一个学生”，这是我校近几年初中地理会考取得显著成绩的主要动力。学生由于基础和接受能力等因素的差异，呈现出参差不齐的水平，因而在复习过程中应该因生施教，很好地分层次来对待，特别是有可能上也有可能不上“A”级的中等生和有可能考“D”级的学生，更是我们在复习过程中要重点关注的对象。对于可上“A”也可能不上“A”的学生，一定要争取让其考上“A”级;对于可能考“D”级的学生，力争让他考上“C”级甚至“B”级和“A”级。不管学生的水平多差，决不放弃一个学生。

对于基础和成绩比较好的优等生，这一部分学生考上“A”级是很有把握的，我们可以放心地让他们自己学习，自主安排自己的时间，甚至可以让这些学生来帮助学习成绩比较差的学生;对于可上可不上“A”级的学生，我们教师要特别关注，因为这一部分学生对于所学的基础知识和基本技能，都能很好地理解或者大部分理解，只要这部分学生加强基础知识和基本技能的练习、巩固，是完全可以上“A”级的，所以我们在这部分学生身上要花费一定的精力，让这一部分学生都能够考上“A”级，这是我们教师应该关注的重点对象之一;对于有可能考“D”级的学生，由于这部分学生“双基”和接受能力都比较差，是我们教师最为头痛的，甚至有很多的学校都把这一部分学生放弃，任其自生自灭，但是我们学校始终坚持“绝不放弃一个学生”的理念，无论如何也要竭尽全力帮助他们，努力提高他们的学习成绩，让他们的成绩能够达到“C”级甚至“B”级和“A”级。因为现在素质教育所倡导的理念之一是“面对全体学生，绝不能丢下一个学生”，甚至我们校长所提出的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，所以对这部分学生应该花费更大的精力，我们教师要给他们“双基”辅导、练习强化，让比较好的优等生来给这些后进生跟踪辅导，采用一个优等生跟踪一个后进生的“一对一”的辅导落实方法，适当地进行阶段性的练习、考试，以便及时掌握这部分学生的学习情况，坚决消灭“D”级，让每个学生都能考“C”级以上。