教师活动

学生活动

主

干

●

网

络

建

构

整体感知

单元知识

1．歌曲切入课题。

2．引导学生阅读教材目录和每一节小标题，帮助学生建立并展示本单元知识树。

1．了解本单元的复习任务。

2．阅读教材目录和每一节小标题，了解本单元所学的主要知识纲目，构建知识主干系统。

从宏观上帮助学生初步掌握本单元知识结构。

范

例

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图

文

点

拨

地理位置

范例1．图示中国的地理位置，找出证据说明中国的地理位置。

1．按照要求，在图上，找出赤道、北回归线、北极圈；填注太平洋、亚洲。回答问题。

帮助学生理解和掌握判别一个国家地理位置的基本方法。

换个视角思考问题，激发学生的发散思维。

关联复习半球划分、五带划分等知识。

范

例

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图

文

点

拨

辽阔疆域

范例2．中国疆域的正确表述。

运用图文进行解释。并拓展辽阔的疆域所形成的地理现象（景观差异）。

①“同一时刻，不同景象”，

②“同一季节，不同衣着”， ③“南国春意浓，北国正冰封”，④“哈尔滨与乌鲁木齐中学作息时间的差异”。

范例3．识记中国的邻国。

    运用地图引导学生掌握部分邻国的空间分布。

2．回忆、再现、判别中国

疆域辽阔的地理证据。

思考、讨论中国疆域辽阔所形成的地理现象（景观差异）。

3．读图，按方位找出日本、韩国、朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、越南、老挝、缅甸、菲律宾等邻国(或隔海相望国家)。

由表及里，注重地理学习方法的指导。体现“方法的知识”的重要理念。

引导学生关注生活，用地理知识解释生活中的地理现象。

让学生知道按照方位识记相关地理事物也是地理学习的一种方法。

行政区划

范例4．信封上的行政区划。

    提取、归纳我国现行的三级行政区划。

范例5．京广高铁通过的省级行政区域单位的名称、简称。

范例6．福建省的“左邻右舍”

展示“中国行政区划”图，指导学生按线（国界线、铁路线、河流）、面（东南沿海、珠三角地区）等方法进行识记。

以玲玲、贝贝对话方式，展示学习中的易错点：

①五个省自治区的全称

②安徽、浙江的徽、浙两字

③河北、山东、河南、安徽、江西、广东、海南、湖北、贵州、四川的简称。

④有二个简称的省级行政区域单位。

范例7．以边防军人服役地为背景，识别我国领土的四至点及黑龙江省的轮廓。

    运用“我国领土的四至”图帮助学生识记。

    运用形象识记法，帮助学生识记轮廓图。

拓展识别福建、云南、广东、山东、青海、陕西、湖南等轮廓。

4．从信封上获取我国三级行政区划的信息。

5．通过不同的线、面识记34个省级行政区域单位的位置。

6．图文识记福建省的“左邻右舍”。

识别玲玲、贝贝对话中错误之处，纠正学习中的易错点。

7．采用图、文两种形式区别我国领土的四至点。

重点识别七个省级行政区域单位的轮廓。

    同样，注重生活中的地理。

教给学生沿着不同的线、面识记34个省级行政区域单位的位置的方法。

突出中考中的高频点和学习中的易错点，纠错提升。

运用形象识记法利于学生识记。

对加注有行政中心或河流、山脉的轮廓，指导学生可从这些提示中识别。

人口、民族

范例8．我国的人口特点、民族特点

    图示我国人口分布特点

    引导学生复习我国人口特点及民族分布特点。

范例9．我国傣族、维吾尔族、朝鲜族、蒙古族的民族风情及集中分布区。

8．找出四个选项中的错误并改正。

    复习我国人口特点及民族分布特点。

9．图文识别四个民族的民族风情及集中分布区。

近年中考，人口与民族的选项合二为一频率高。

中考高频点。

考

点

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梳

理

巩

固

课堂小结

编印考点梳理

巩固本单元考点

与前面整体感知遥相呼应，对近年中考中的高频点进行梳理、细化，利于课后复习巩固。

检测

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知能提升

布置作业

本单元检测试题

巩固、检验复习效果。

教

学

反

思