第二课时

复习提问：举生活中的实例说明气体的扩散作用。

引入新课：外界空气与肺泡之间的气体交换是通过呼吸运动实现的。体内是怎样进行气体交换的?这是本堂课要解决的问题。

1、肺泡内的气体交换

(1)交换部位：肺泡、肺泡毛细血管处

(2)交换条件：浓度差：

肺泡O2浓度>肺毛细血管内O2浓度

肺泡CO2浓度<肺毛细血管内CO2浓度

(3)交换的过程：

(4)交换结果：本质变化：氧气进入血液与红细胞血红蛋白结合，二氧化碳跑出(看得见吗?)

外在变化：血液由静脉血à动脉血

2、组织里的气体交换

提问：原理?(扩散作用)。

提问：有交换的条件吗?或说有没有浓度差?

为什么组织细胞里的O2含量总是比动脉血中的少?而CO2含量总是比动脉血中的多?

组织细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，CO2含量比动脉血中的多。

(2)条件：浓度差：

体毛细血管O2浓度>组织细胞O2浓度

体毛细血管CO2浓度<组织细胞CO2浓度

(3)交换的过程：

(4)结果：外在变化：动脉血à静脉血

本质变化：O2与红细胞血红蛋白分离，进入组织细胞，CO2进入血液。

提问：氧气进入肺泡毛细血管后，如何到达组织毛细血管?(通过血液的运输)

三、气体在血液中的运输

提问：指什么气体的运输?(氧气和二氧化碳)

氧气由谁运?二氧化碳谁来运?

载体：氧气：由红细胞血红蛋白

二氧化碳：部分由红细胞携带，大部分溶于血浆

指出：呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程。

小组讨论，总结呼吸的全过程：

投影显示讨论题：

1、外界空气中的氧气到达全身组织细胞的大致过程?

2、呼吸的全过程包括哪几个相互联系的环节?

3、每个环节的原理是什么?

4、呼吸的意义是什么?呼吸全过程所包含的各个环节的生理意义是什么?

5、呼吸系统与血液循环系统的生理功能有什么关系?

6、呼吸系统与消化系统的生理功能有什么关系?

7、为什么人体呼出的气体中二氧化碳比吸入的气体中二氧化碳多?为什么人体呼出的气体中氧比吸入的气体中氧少?

8、请各小组在讨论的基础上用文字简要概括呼吸的全过程，比一比哪个小组的文字总结最准确、最简练。请将本题的讨论结果写在投影胶片上。

各组派一名代表上讲台汇报本组讨论结果——展示写的投影片，教师和同学们共同评价：教师把关，若有科学性错误，要引导学生自我纠正。对总结得好的组，加以表扬，并可用做板书。

呼吸的全过程包括相互联系的四个环节：

这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造成呼吸障碍。

提问：1、溺水死亡是呼吸的哪一个环节发生障碍?(第一个环节)

2、为什么呼吸出现障碍时，会危及生命?

因为人体进行生理活动所需要的能量，一般是由细胞内的有机物(如葡萄糖、脂肪)，在氧的参与下被分解成二氧化碳和水时释放出来的。如下面的公式：

有机物(贮藏着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量

如果细胞缺氧，就会影响有机物的分解和能量的释放，进而也就危及人的生命了。

因此，呼吸的意义就是：吸入氧将体内的有机物不断地分解，释放出能量，供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要;同时，可以不断地将体内产生的二氧化碳排出体外。

3、谁知道煤气中毒是怎么一回事?它所造成的死亡又是呼吸过程中的哪个环节发生了障碍?