讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了八年级生物生物的无性生殖教案设计，希望给老师的教学带来帮助。

〔内容分析〕

本节主要介绍了无性生殖的概念，出芽生殖的特点，营养生殖的方法，植物组织培养技术及其在生产上的意义

〔课时计划〕    2课时

〔主要目标〕1、生物无性生殖的方式

2、嫁接过程和方法

〔学生分析〕 学生对无性生殖是很陌生的，尤其是“出芽生殖”会与植物的“发芽”相混淆的，因此要强调比较。学生对“嫁接”应该听说过，但对嫁接原理恐怕不明白，所以要借此激发学生的兴趣

第一课时

教学目标

一、        知识目标

1无性生殖概念

2无性生殖方式

二、        能力目标

能制作临时玻片标本，并观察到酵母菌的生殖特点

三、        情感目标

1、            认识到生物生殖的多样性

2、            激发学生的兴趣

教学重难点

1、            重点：无性生殖的方式

2、            难点：理解组织培养

教学方法

1、            教法：讲解、引导、组织实验

2、            学法：观察、分析、自学、归纳整理

教学用具

显微镜17台  新鲜酵母  载玻片 碘液 蔗糖 烧杯 滴瓶等

“酵母菌”的挂图   “细菌分裂”挂图  植物组织培养挂图

〔课前准备〕

提前两天准备好酵母菌培养液，准备好实验所需的所有器材

教学过程

师：引入：上学期我们学习了人体的生殖和发育，知道了我们每一个人是由一个受精卵发育而来的，那么，受精卵又是什么呢?

生：回答出是父亲的精子细胞和母亲的卵子细胞结合而成的

师：引入：我们把精子和卵子称为两性生殖细胞，象人这样，经过两性生殖细胞的结合而产生后代的生殖方式叫有性生殖。可是自然界中还存在一些无性生殖的方式，这就是我们今天要学习的内容(板书课题)

(由旧知识“两性生殖细胞及有性生殖的解释”联系到新内容“无性生殖”即巩固了所学内容，又通过比较使学生轻松理解了新内容“无性生殖”)

师：引导：大家能不能根据我刚才描述的有性生殖推理出无性生殖的概念?

生：试着说出无性生殖的概念(锻炼学生的推理能力和语言表达能力，增强自信)

师：在学生的描述下板书无性生殖的概念

师：设疑：不经过两性生殖细胞结合怎么生出后代呢?

生：思考并试着举例

师：提示：有人从萄葡树上或月季花上撇下一段茎插在地里不久就长成了一个新个体，大家想想这是不是无性生殖的后代呢?

生：思考并判断，明白这就是一种无性生殖

师：讲解：我们把这种生殖方式叫营养生殖(板书无性生殖的方式)什么是营养生殖呢?请大家阅读第3页最后一段

生：阅读最后一段，回答老师提问。

师：提问：1什么是营养生殖?2营养生殖的优点是?3一棵完整的绿色开花植物由几个器官组成?哪几个器官是营养器官?哪几个是生殖器官?(锻炼学生的自学能力，归纳整理知识的能力并巩固旧知识“植物的营养器官和生殖器官”)接着讲述：除了营养生殖外，还有一种叫出芽生殖，(板书出芽生殖)引导学生看第3页右上角“水螅的出芽生殖”并讲解与植物上发芽的区别，再利用“酵母菌”的挂图介绍酵母菌及酵母菌的出芽生殖;利用“细菌分裂”挂图补充介绍分裂生殖及孢子生殖。(补充课外知识让学生对无性生殖的认识更加全面)重点利用挂图介绍植物的组织培养(先要引导学生回忆什么是组织)并举例介绍组织培养的优点，如特别的节日上需要大量的花卉时就是利用组织培养技术。然后引导学生阅读第5页归纳出组织培养的三大优势。(让学生体会科学技术的巨大作用，激发学生的兴趣)最后引导学生回忆临时装片的制作过程，并组织学生做实验观察酵母菌的出芽生殖

生：分组做实验，观察酵母菌的出芽生殖，交流观察结果(培养学生动手能力，实验能力，激发学习的积极性。另外，通过实验观察形象直观，便于理解)

师：小结(与学生一起)

精品小编为大家提供的八年级生物生物的无性生殖教案设计就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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