人教版初二物理教案：运动的快慢

一、学情分析

物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路程都不相同的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。

二、教学目标

(一)知识与技能

(1)能用速度描述物体的运动。

(2)能用速度公式进行简单的计算。

(3)知道匀速直线运动的概念。

(4)粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

三、教学重点、难点

(一)教学重点

(1)比较运动快慢的方法，速度的概念。

(2)利速用度公式进行计算。

(二)教学难点

(1)速度单位的换算。

(2)利速用度公式进行计算。

四、教学方法

探究法、讲授法、讨论法。

五、教学过程

(一)引入新课

让学生观看刘翔获得110米跨栏世界冠军的比赛视频，引入课题：怎样比较物体运动的快慢?

(二)新课讲授

1、从生活走向物理

提出问题：两个动物，例如鳄鱼先生和兔子先生要进行跑步比赛，请同学们相互讨论，帮忙设计一个判断它们跑步快慢的方案，并请学生说出方案：

方案一：让它们跑相同的路程，比所用时间的长短。

方案二：让它们跑相同的时间，比通过的路程的长短。

2、试一试

通过以上习题，引出速度的概念。

3、速度

4、练一练，速度的单位换算

5、匀速直线运动

学生讨论后，明确匀速直线运动和变速直线运动的概念。

6、生活，物理，社会

通过以上例题，总结利用公式解题的基本步骤如下：

(三)课堂总结

六、教学资源：课件(见精品课程教学资源包课件)

七、课时录像、文字实录(见精品课程教学资源包课时实录)

八、练习与作业(见精品课程教学资源包练习)

九、反思与建议

(1)通过这堂课的教学，学生从速度的物理意义、定义、公式、单位四个方面完整地理解了速度的概念，但是，由于学生初次接触利用字母公式解决问题，对解题的规范性掌握的不是很到位，需要在后续的教学中加以弥补。

(2)本节课的难点是运用速度及其变形公式进行计算，为了避免学生产生畏难情绪，建议不要讲太难的题目，必要时，可以专门开一节习题课。

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