教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是八年级物理上册第三单元教案设计，欢迎各位老师和学生参考!

教学目标：

1、知识与技能：

(1)   知道熔化和凝固的含义。

(2)  知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。

(3)  了解熔化图像和凝固图像的物理意义。

2、过程与方法：

(4)  通过观察固体的熔化过程，培养观察能力。

(5)  通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。

(6)   通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。

3、情感、态度与价值观：

(7)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。

(8)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、 友好相处的健康心态。

重点难点：

教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。

突破方法：让学生亲自做实验，获取感性知识;利用图像图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。

教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图像表示出来。

突破方法：在实验中观察要细致认真，尽可能用纯净的碎冰，不用酒精灯加热，在常温下熔化。

教学方法：讨论式   学生探究式   合作与交流

课前准备：铁架台 烧杯  温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰  松香(以上器材每二位学生一套)多媒体电脑

教学过程：

教师总结：    固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。

多媒体演示：  ⑴长江源头——拉丹冬雪山、滔滔长江之水;

一、新课导入   将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。(学生观察看到的现象。)     你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化?(学生口答：蜡烛的烛油滴下来， 在火柴盒中又变成了蜡块。) 正在消融的冰凌。(学生观察、讨论、猜想并概括出熔化和凝固的概念。)

二、新课教学：  师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。 凝固：物质从液态变为固态的现象。  多媒体展示：

⑴冰和松香在什么温度下开始熔化?(学生讨论、思考、猜想。) ⑵在熔化过程中，温度如何变化?  师：今天我们通过实验来探究冰和松香的熔化有什么规律? 问题：研究冰和松香的熔化过程，我们应如何利用这些器材来研究?如何组装并组装完成?

(学生讨论思考猜 想并试着组装。由成功组装的小组进行交流并作介绍。)

(2)提出实验要求。   教师巡视检查各小组的实验情况，回答并纠正各小组在实验中出现的问题及错误。(学生组装实验器材，进行实验操作，观察实验现象， 收集实验数据。根据数据画出实验图像.)

多媒体展示：冰和松香的熔化数据表格及根据数据画出的曲线图像。(师生共同分析讨论，总结概括，得出结论。)

问题：通过数据和图像分析两者的熔化过程有什么区别?在冰的熔化中具有什么特点?(学生阅读书P62一段并归纳说明。)

板书：1.晶体和非晶体

2 .晶体熔化的条件

(1)达到一定的温度(2)继续吸热 多媒体展示：联系生活的练习训练。(学生练习)

问题：如果是冰的溶液(水)再变成的冰，那其特点及凝固的图像应该如何?(学生分别思考并回答问题，思考讨论并试着画凝固图像。)

板书：晶体熔液凝固的条件：  (1)达到一定的温度(2)继续放热 指导学生查表，利用书P60一些物质的熔点表中的数据，由学生分别提出问题或自编一些练习题并作解释。(学生查表，相互讨论并分别提出问题，分析问题直到解决问题)

多媒体展示：熔化和凝固在生活及生产中的具体应用的图片。(对展示的图片进行解释) 学生思考并列举一些熔化和凝固现象。

问题：在我们周围生活中还见到其他的熔化和凝固现象?(学生思考并列举一些熔化和凝固现象。)  再向学生介绍我国是世界上最早冶铁的国家，铸铁的使用比欧洲早一千多年。(投影商代的陨铁器物，春秋晚期的钢剑、河北沧州铁狮)这都是中华民族勤劳与智慧的结晶，也为世界的冶金史增添了光辉灿烂的一页。

三、本章小结：  问题：通过这一课，我们了解到了哪些知识与方法?(学生归纳所学知识与方法：①科学探究的方法 ②晶体熔化的特点和条件)

精品小编为大家提供的八年级物理上册第三单元教案设计，就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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