成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了初二语文教案：苏州园林，欢迎参考!

［教学设想］：

一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点.

二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。

三、本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。

四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。

［教学目的和要求］：

一、查字典等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。

二、有感情地朗读课文。

三、整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。

四、学习本文多样化的语言。

五、领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。

［教学重点］：

一、整体感知把握文章的主要内容。

二、理清全文的结构布局。

[教学难点]：

学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。

[教具准备]：

苏州园林的图片、课件

[教学时间]：两课时

第  一  课  时

[教学要点]：

1、把握苏州园林的总特征。

2、理清说明顺序。

3、感受苏州园林的图画美。

[教学过程]：

一、布置预习：

粗读课文，抓住本文的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。

二、导入新课：

人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。

三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。[感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感]

1、图片介绍了哪些园林?

(拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园)

2、说说你对苏州园林总的印象。

(鼓励学生运用诗句)

四、整体感知，理清思路。[感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。]

下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。

[幻灯出示思考题]

1、作者对苏州园林总的印象是什么?

2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的?

3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面?

4、课文余下部分又介绍了什么?

5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。

(电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字)

(学生独立解决问题，自由发言。)

五、小组合作，自主探究。[培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。]

1、结合图片，用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。

(学生分小组合作，教师提供相应的图片、音乐，小组推荐代表表演，师生共同点评。)

2、文中优美的句子很多，找出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的原因。

3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。

(学生自由发言)

六、质疑问难。[提倡学生有发问精神]

(鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和疑问，寻求老师和其他同学的帮助。)

七、拓展训练。[学文与作文成为一体，意在指导学生注意作文的条理性]

试以“我的家”为题进行写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。

第   二   课   时

[教学要点]：

一、体会说明文语言的准确性。

二、学习常用的说明方法。

三、学习本文多样的语言。

[教学过程]：

(略)

板书设计：

13、苏州园林    叶圣陶

总印象：标本影响

务必使        讲究亭台轩榭的布局

游览者        讲究假山池沼的配合   局部　　主

无论站        讲究花草树木的映衬

在哪个        讲究近景远景的层次

点上，

眼前总        角落的图画美

是一幅        门窗的图案美　　　　细部　　　次

完美的        色彩的和谐美

图画

上面就是为大家准备的初二语文教案：苏州园林，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

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