第二块：疏通文章内容

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。

2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。

3 组织评价 自我评价

课后学习：背诵课文，查找有关资料了解《永州八记》。

第3课时 《小石潭记》(二)

学习目标：能理解课文内容，体会作者的情感。

课前学习：查找有关永州小石潭的资料。

课堂学习：

第一块：检查背诵课文

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 组织背诵。 背诵课文

第二块：理解课文内容

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 导入，创设问题情境：小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。 自我思考小组交流、讨论

2 组织交流 班级交流

3 组织评价 自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。

课后学习：

1.收集本地风景名胜的楹联。

第4课时 《记承天寺夜游》

学习目标：

1、 能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能基本背诵课文。

2、 体会作者特殊的心境。

课前学习：

自读课文，了解苏轼。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。

2 组织学生单个读、分组读、集体读。

3 评价交流 相互评价

第二块：疏通文章内容

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。

2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。

3 组织评价 自我评价

第三块：走进苏轼的内心世界。

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。 抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。

课后学习：

背诵课文。

第5课时 《阿里山纪行》(一)

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。

课前学习：查找资料了解阿里山。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。 阅读、思考

2 组织交流。 交流、总结

第二块：了解写作方法

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。 思考、交流

2 组织交流、评价 交流

3 读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受?你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情? 结合内容思考“探究·练习一”

4 组织交流、评价 交流

第三块：语文活动：欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 放歌曲录音 谈感受

课后学习：选做发展性评价手册。

第6课时 《阿里山纪行》(二)

教学目标：

1、 反复朗读，体会文章优美的语言。

2、 比较阅读，感受不同的写作风格，

课前学习：选择阅读一些写景的文章。

课堂学习：

第一块：品味语言

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 导入，布置学习任务 结合内容，思考“探究·练习2”

2 组织交流 交流

3 布置任务，“探究·练习3” 摘抄句子，自我赏析。

第二块：比较阅读

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同? 学生阅读文章，思考。

2 组织、总结 交流、评价

3 作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 再读课文，思考。

4 组织、总结 交流、评价

第三块：评价、质疑

教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思

1 组织交流、组织解疑。 学生自我评价、并就课文疑惑提问。

课后学习：1、查阅资料了解台湾风光。

第7课时 《美丽的西双版纳》(一)

第一课时：

学习目标：1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、学习抓住景物特征写景的方法。

课前学习：自读课文。