课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 (或从学过的十三岁际遇导入课文)。组织学生交流课前学习对燕园的了解。 交流

2 让学生自读课文分组讨论：你认为本文文题揭示的是怎样的悲剧，你能为文题加上一些定语来阐述吗?本文写了哪三部分内容，请为每部分内容拟一个尽可能简洁的小标题。巡视，参与小组讨论 阅读、讨论

3 组织学生交流、评价 交流，学生互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入，文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解? 在行文中体现出作者怎样的感情? 明确任务

2 组织活动，(让学生先划出感受描写美的语段和悲的语段，再小组讨论) 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 组内交流，讨论

第三块：语文活动：我谈季羡林

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人? 明确任务

2 组织学生展示所搜集的作者资料，以便资源共享 展示搜集成果

3 组织学生思考、交流、评价 思考、交流、互评

课后反思

课后学习：1、写一篇周记，描写你喜爱的一种动植物体现出其美好的一面。

2、在你的生活周围是否也有类似本文作者所揭示的现象或问题，请谈谈并与其以书面或口头方式与其交流你学习本文的感受，对其所为提出你的想法。

第7课时 《明天不封阳台》(一)

学习目标：1、仔细阅读，理清文章的线索。

2、结合文章内容，提出自己对现代楼宇建筑的看法、设想。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 请用一句话概括本文写了什么内容?在阳台前加上不同词语理出行文线索。 明确任务

2 让学生自读课文，分组讨论、巡视指导、 阅读、思考、讨论

3 组织学生交流、评价 交流，学生互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入，随着线索延续作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么? 明确任务

2 组织活动 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 组内交流，讨论

第三块：语文活动：我谈现代居住

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 漫画导入：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。(大致意思是这样)(1)请学生谈理解。(2)再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。(阳台封与不封的利于弊) 谈理解

2 组织学生讨论(2) 讨论

3 组织学生交流、评价 交流、互评

课后反思

课后学习： 1、印发《城市听鸟》一文发给学生，请学生写出读后感受。

第8课时 拓展阅读(教师提供《城市听鸟》) (《小麻雀》)也可以)

(如课上生成的更好。先请学生说出选文的理由，文章写的主要内容，表达作者怎样的情感，主旨是什么，作者通过怎样的方法和手段达到目的的。)

学习目标：1、展示学生搜集材料，拓展与主题相符的内容，抒发学生对主题产生的共鸣，加深对主题的理解。

课前学习：1、对自己搜集的文章和所写感受进行整理，列出疑难问题。

课堂学习：

第一块：你说我说

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 组织学生组内交流《城市听鸟》的读后感受。选出大家认可者共同完善。巡视，参与小组活动。 交流、完善

2 组织学生班上交流《城市听鸟》的读后感受。 阅读、讨论

3 指导学习、评价 学生参与评价

第二块：师生互动

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 老师提供下水感受 评价老师下水感受

2 结合下水感受指导学习方法 听讲

3 组织学生运用方法组内互评、完善。 组内交流，互评

第三块：全班评价

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 随机选出一篇全班由学生朗读 听，准备评价

2 师生互动评价 师生互动评价

3 由《城市听鸟》并结合所学过的几篇文章，请学生谈谈我们怎样正确对待自然界的动植物的枯荣、生死。 发表看法