2014年语文教案同步贝多芬

课前三学

1.给下面词语中加粗的字注音。

深邃(      )   踌躇(      )  磐石(      )   门槛(      )

捏弄(      )    喧嚣(      )    重荷(      )   纽扣(      )

下颏(      )   喃(      )   惹人注意(      )     深黛(      )

2、自读课文，概括“客人”访问贝多芬主要写了哪几件事。

我的质疑与提问：

课中三学      交流展示探究

1、本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的?(强调“具体”)

.

2、作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的?跳读课文，圈画出这些语段，反复诵读，说说这些描写的作用。(书本批注)

3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?(任选两句)

4、读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人?(用简洁的语言概括)

课后三学          拓展训练

1、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并扼要先容他们的事迹。

(例如：司马迁，张海迪，史铁生，保尔·柯察金，海伦·凯勒，斯蒂芬·威廉·霍金等)

2、积累有关与命运抗争的名言警句。

(1)一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，有痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。----罗曼.罗兰

(2)贝多芬是伟大的，不仅因为他是一个音乐家，更因为他是一位能勇于与命运作斗争的人!                                    ----罗曼.罗兰

(3)耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了，而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。---傅雷

(4)即使翅膀断了，心也要飞翔----张海迪

(5)我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。-------贝多芬

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