授课时间

年    月    日         第    周       星期

教学课题

蜡烛

教学目标

1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

2、透过行为领悟人性的本质。

3、让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

教学重点

体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。

教学难点

透过行为领悟人性的本质。

教学手段

教学方法

教      学       过       程

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

一、导入

二。新课

简介作者及作品背景。（反法西斯同盟国各国战斗的友谊）

1、指导学生整体感知课文，提问：这篇文章的主题是什么呢？

2、感受文章中老妇人的做法“感人的程度”。

问：我们今天，不是要讨论人物、事件是什么，而是要去感受人物事件的感人程度如何。

3、提问：故事里的烛光，有什么特殊的象征意义呢？

3、释疑解难。对于解读课文，同学们还有什么问题吗？

了解背景。

学生阅读全文，整体感知课文，获得对文章的初步认识。

师生交流，明确：赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

学生找出文章当中对老妇人的动作等的描写，感受人物的感人程度。

1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。

2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。

 3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。

 4）烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。

 学生讨论，交流，获得对文章主题的进一步认识。 

1）、象征红军烈士生命之光。

2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

3）、两国人民战斗情谊的象征。

学生提问：

准备的问题：

1、最后两句话是什麽意思？

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

三、课堂小结

四、作业

顺便解决课后练习。

课后练习二，课后练习三

4、我们一起来总结一下对老妇人的印像：

这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

师生交流互动，结合课本，获得对老妇人的全面认识：

1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。

学生回答，获得对记叙文、对战地通讯的初步认识。