三、明确学习目标，实践有效课堂

我们这堂课的学习目标：1、明确本文的说明内容、方法、顺序等;2、掌握语言品析的一般方法;3、激发探索精神，培养科学意识。

四、问题驱动，整体感知课文

1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

【明确】文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。

2、落日的幻觉集中在哪个小节?落日的幻觉具体有哪些?

【步骤】①指读。提要求：其他同学拿起笔，画出有哪些幻觉，注意抓住关键词?(提醒朗读同学节奏慢点)②举手回答。

【明确】集中在第2小节，具体见下表。

3、产生这些幻觉的原因分别是什么?

【提醒】拿出昨天的《学案》，检查大家的预习，随机抽同学回答：一致认可的答案就过;有分歧的就重点研读。

【明确】重点研读第4、5两节。(后前后桌互动交流，互相查漏补缺)

日落时的幻觉 产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理

太阳好像变大了 未说明原因(其实没有变大)

【提醒】在串讲时，第4小节要强调三种说明方法：举例子、作比较、列数字;两个体现说明文语言准确性的词：以上、一般来讲;在讲第7小节要强调两种说明方法：作比较、打比方。

4、从表格来看，文章的说明顺序是什么?【明确】由有现象到本质的逻辑顺序

五、合作探究，提升思维层次

(一)交流互动，激发探索精神，培养科学意识

1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答?

【明确】光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜射问题等。