教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是一篇初二上册语文第五单元教案，欢迎各位老师和学生参考!

【教学目标】

1、理解文章托物言志的写作特征。

2、培养主动质疑和自主探究的能力。

3、培养从不同角度提出观点的创新思维能力。

【教学重难点】

1、掌握托物言志的写法。

2、理解作者洁身自好的生活态度。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

美丽的鲜花对人们有着巨大的吸引力。世界上不喜爱花的人恐怕很少。但是，不同的人往往喜爱不同的花，而同一个人对不同的花看法也往往不同。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学们说说你觉得莲花美在哪里。

宋朝哲学家周敦颐对荷花、牡丹、菊花评价不同，他在一篇脍炙人口的短文中作了阐述，这就是小品文《爱莲说》。

二、整体感知

朗读课文，整体感知全文。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生注意朗读节奏及文中字词读音。

2、学生集体朗读课文。

3、学生读后，教师检查。

⑴检查生字词：

蕃予濯蔓亵噫鲜宜

⑵检查词语解释：

蕃染濯溢谓鲜

⑶检查句子翻译：

予独爱莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉。

4、学生交流阅读心得，说说通过阅读解决的问题。

教师总结：

⑴作者是从生长环境、体态香气、气质风度等方面描述莲花的外形的。

⑵作者认为：莲花是品德高尚的君子，菊花是超然世外的隐士，牡丹则是追名逐利的富贵者。

⑶作者赞扬莲的高洁，惋惜菊的逃避，蔑视牡丹的富贵，这对三种花的不同态度缘于他对人生高尚品德的追求。

⑷文章借赞美莲花的可爱来赞颂君子的坚贞气节，既是作者自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

⑸作者把自己的人生追求寄托在对莲的精心描绘上，写花实际是为了赞人。这种寄情于物、借物抒情的手法，就是托物言志。

⑹文章主要用了衬托和比喻的两种手法。全文始终用菊花牡丹来衬托莲花，突出了主旨。贴切的比喻，将花人格化了，有力地表现了作者寄寓的感情。

⑺文章语言精练，寓意深刻耐人寻味。散句与骈句交错运用，读起来顿挫有致。

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