随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了八年级语文最后一课教案检查总结，供大家参考。

一、教学过程  1、导入新课      上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。

3、 分析韩麦尔先生人物形象。

(1) 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?  明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。  外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。  神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。  动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。  语言描写：……(同时指导朗读)深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷   恋，对将要失去祖国语言的难舍。  *结尾部分三个破折号的作用：  明确：解释说明;声音的延长;意思的递进。  (2)重点品读下课后那部分，体会韩麦尔先生神态、动作中所体现的爱国情感。

3、环境描写在文中的作用。  (1) 找出序幕中的两处环境描写：   明确："天气那么暖和，那么晴朗!"        "画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。"      这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。  如："看见许多人站在布告牌前"

明确：布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了"最后一课"。   如：“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着” 明确：鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。  如;教室和韩麦尔先生小院的描写 明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。

拓展阅读：

(1)老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。

《四世同堂》简介：  是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市民的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男女老少，每日每时都能体验到的由于入侵者的入侵带来的物质和精神的折磨。

(2)自读课本89---100的《最后一课》(郑振铎)、读 《最后一课》(绿原)

精品小编为大家提供的八年级语文最后一课教案检查总结大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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