<三〉检查对字词的预习情况(出示幻灯八，九)

四 整体感知，分析文章内容,理清文章层次。

1、 出示纪念堂图片，请同学结合课本中有关内容给大家描述画面内容。出示幻灯11，12

2、 出示战争场面图片，请同学用文中的语段来描述。出示幻灯13-17

(1)、文中哪些段落可看出珍珠港受重创?出示幻灯18

生：第五段，“其中有一千一百七十名海军将士长眠

生：第七段。“罗斯福仍然不相信如此强大的美军基地，怎么竟然会如此不堪一击。”

师：很好，还有吗?

生：第八段。“二千四百零三名美国人，灵魂与硝烟融入蓝天。”

生：第九段，“九分钟之内，战舰与一千一百七十名船员一并迅疾沉没”;第十段，“它庞大的身躯像一头巨兽残留的骨骸……巨大的平台陷于水下一米左右深处”

师：找的都非常准确。那么同学们有没有思考过，强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么?能不能用我们文中的一句话来回答。

(多媒体出示：有恃无恐的骄傲与轻敌) 出示幻灯19

(2)美军的“有恃无恐与轻敌”在文中有哪些具体表现?出示幻灯20

生：(1)当日本第一批轰炸机临近时，美国的讯息却被错误的判断;(2)当日本的战机从航母上起飞时，美国的士兵在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳舞;(3)当日本大规模空袭开始时，美国人还若无其事、无动于衷，刊登广告!

师：说得很精彩。其实主要是课文的第几小节?

生：(齐声)第六节。

师：好。我们齐声把第六小节读一下。看看当时美国人是如何的骄傲和轻敌的。

师：(待学生读完)其实，从第六小节中，我们挖掘到作者铺设的三组对比——当日本第一批轰炸机临近时，美国的讯息却被错误的判断;当日本的战舰从航母上起飞时，美国的士兵在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳舞;当日本大规模空袭开始时，美国人还若无其事、无动于衷，刊登广告!而从这三组对比中，恰恰突出说明了正是由于美军思想的懈怠，给了敌人可乘之机。

(多媒体出示：三组对比))出示幻灯21

3 出示残骸图片，请同学用文中的语段来描述。(第10小节) 出示幻灯22，23

思考 作者写了海面上的纪念堂，叙述了当年的事件，描写了事件的具体过程，并分析了美军惨败的原因，也描写了战舰残骸，这么多材料都是为什么而蓄势?

生:为发表感悟蓄势

4、原文中哪些句子是作者的感悟?出示幻灯24

(过渡句 那么，让我们从这些表现作者感悟的段落中，找一些具体能表达作者感悟的句子来。)

(1)世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违.

(2 在某种情况下，偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。

(3)人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。

师:请大家结合题目，看哪一句最为重要?

生：结合题目，我觉得，最后一部分最为重要。

生：“人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。”

师：大家同意吗?为什么是这句?

生：同意。我觉得这句可以视为作者由衷的呼告。它不仅展现了一个善良、正义、希望世界和平的作者形象，并可以突出作者个人观点。

师：对。这句话可以说是作者一路“行驶”下来，最想对我们说的话。在这里，我们看到了作者善良、正义、希望世界和平的心怀。这在文章行将结束的时候，起了点题的作用，突出了全文的主旨，是全文的文眼所在。

5、理清文章层次，明确重点是哪部分?

师：现在我再给同学们两分钟时间，结合题目，思考一下作者如何划分层次的?哪一部分最为重要?

生：一至五小节写珍珠港所见;六至九节作者详细描写了珍珠港事件的具体过程，并且指出了美军惨败的原因;十至十二节是描写亚利山那号残骸，其中也有些对战争的感悟;十三至二十五节是作者对战争的感悟。结合题目，我觉得，最后一部分最为重要。

(多媒体出示幻灯25

：珍珠港所见—追忆往事—亚利山那残骸—战争的感悟)

1-5 6-9 10-12 13-25

五总结欣赏散文的一般方法

师：在这篇课文中，作者如何将海上纪念堂，亚利山那号残骸和珍珠港事件串联起来的?

生：作者先从海上纪念堂写起，然后对当年事件的追述，接着写沉号残骸，最后写了感悟。

师：不错。其实在我们对课文解读的过程中就已经阐述过了。作者从海上纪念堂写起，引出对当年事变的追述，描写了亚利山那号残骸，抒发了对牺牲者的悼念，接下来便开始了独特的感悟。这是我们要理清楚的。

师：作者在畅谈感悟时，表现手法灵活多样，除了独特的议论外，还用了许多修辞。请同学们找出一些来。

生：比喻。十三节，“从灰兰色的海水中，升起一滴琥珀色的气泡……像是从海底冒出的一朵硕大的热带花卉。”“最外围的一圈已渐渐泛白，如一只巨大的伞状水母，令人惊绝。”

生：十五节，“继而，各种颜色交织翻滚……像是一幅动态的现代绘画……”

生：还有二十节，“以暴易暴是一条危机四伏的钢索”，“远海上涌来的浪……如抖动一匹残旧的绸布。”

生：还有拟人。十二节，“清澈的海水中五色斑斓的热带游鱼……他们是亚利山那号沉舰最忠实的陪伴者。”

师：刚刚同学们找的都很正确。我们发现没有?在大家找的句子中，哪些意象出现的频率最多?

生：热带游鱼、气泡。

师：确实。时而泛起的气泡、活泼游动的小鱼，这些意象我们怎么理解?

生：我觉得在文中，作者将泛起的气泡和阵亡士兵的呼吸故意画上等号，它展示给我们的是幅烙着死亡标志的景象。而小鱼，我觉得在作者笔下，它是生命的象征，作者给它的都是些有温度的限定词——“五彩斑斓”、“美丽活泼” 只有消灭战争，人类才可能自由自在地生活。我感觉作者刻意勾勒两幅生与死的画面，而且把他们摆放在曾经弥漫战火，如今海不扬波的同一片海域中;他们产生强劲的视觉冲击力。(作者所见的气泡实际是什么? 是海底亚利山那号战舰渗漏出的汽油。参观者认为那是至今依然流淌着的殉难者的鲜血。作者觉得是海底船舱里人的呼吸—传达着生命气息的呼吸，是几十年间吐出的一个个叩问的气泡。突出强调了战争带给人们的只有伤痛和死亡。

师：非常棒!套用一句话——你太有才了!这位同学充分调动了他的感官，去体味这其中的内涵，答得非常好。可以说，泛起的气泡和自由自在的小鱼是全文的点睛之笔;他们突出强调了战争带给人们的只有伤痛和死亡，只有消灭战争，人类才可能自由自在地生活。

师：回顾这篇课文的学习过程，我们不难发现，我们是围绕一般特征进行解读的。也就是从“形”和“神”两方面入手，去领悟文章的内容。先抓住线索，揣摩作者的构思;再在意境中体会作者的感情;最后从字里行间推敲作者语言，对其内涵进行再挖掘。这也是我们欣赏散文的一般方法。