教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇九年级化学二氧化碳制取的研究教案，我们一起来阅读吧!

【教学目标 】

1、 知识与技能

(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理;

(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集 及检验方法;

(3)能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法

(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳;

(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法;

(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科 学性，了解实验室制取气体的思路和方法;

(4)初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观

(1)创设制取二氧 化碳的问题情境，丰富学生的科学体验;

(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机;

(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

【教学重点 】

实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

【教学难点 】

(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路;

(2)知识技能与过程方法的有机结合。

【教学方法】

多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

【课时安排】

2课时

【教具学具准备】

器材：锥形瓶 试管 集气瓶 带导管的橡皮塞 长颈漏斗

药品 ：石灰石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸

【教学过程 】

教师活动 学生活动 教学意图

[复习提问]：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢?如：

C + O2 ==点燃 === CO2

C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑ 学生写出有关方程式

复习巩固引入新课

[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重 点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取C O2用哪种方法好?下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. 引导学生知识过渡点明主题

[板书]：课题2 二氧化碳制取的研

[探究]：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。 学生动手实验

1、大理石和稀硫酸反 应。

2、大理石和稀盐酸反应。

3、碳酸钠和稀盐酸反应。

让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神

[讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法?

分组讨论、作答

[结论]：实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸反应制取二氧化碳。 学生回答、 记忆

[提问]：

C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑

C + O2 ==点燃 === CO2能否用于实验室制取二氧化碳? 学生思考、回答 让学生明白实验室制气体的基本要求

[板演]一、反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3

H2CO3==CO2↑+H2O

总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和书写反应式

[设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗?下面我们就来进行这方面的探究和实践。 创设问题情境引入下一课题

[板书]：二、实验室制取CO2的装置

[讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。(投影) 学生思考、回答 引起学生回忆

[提问]：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也 适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗? 学生思考、回答 通过对比得出装置设计思路

[投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 [讨论]：设计制取CO2的装置

培养学生思维能力

[探究]：实验 台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器? 怎样组合?请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。( 分组) 学生动手组装仪器 培养学生实践能力，学生积极参与探 究活动

老师点评

还可以用什么仪器 替? 学生讨论装置的优缺点并回答 培养变通能力和发散思维

[操作]：

(1)检查装置气密性

(2)加药品

(3)收集(怎样收集?为什么?) 讨论、回答 让学生熟悉 制二氧化碳的操作过程

三、收集方法：

四、怎样检验已收满

(看到什么 现象 ?)

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇九年级化学二氧化碳制取的研究教案可以帮助大家更好的完成教学计划!