不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了九年级上册化学第四单元教案。

教学目标：

知识与技能目标

(1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法。

(2)初步掌握硬水与软水的定义及其鉴别、转化方法。

过程与方法目标

(1) 通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。

(2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。

情感态度与价值观目标

(1) 通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学的兴趣

(2)通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。

教学重点、难点：

本节课的重点是：水的常用净化方法;硬水与软水的概念和区分

本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项

教学方法和手段：

结合我校的教学模式，在教学中不全盘授予，而是适时诱导，因此我采用了充分利用导学案建构有关水的净化的知识线的教学方法，充分培养学生的自主学习能力;在教学手段上，采用实验探究和多媒体辅助教学相结合的方式，

教学过程：

【创设情境，铺垫导入】

播放一则新闻视频《自来水为何浑浊》引入本节课内容。

【情境设疑、探索新知】

1.沉淀：

【展示】通过一杯浑浊的水，引导学生联系生活与学案，初步归纳出水的常用净化方法——静置沉淀。

【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化

【学生实验】明矾净水作用的探究

【交流讨论】

2.过滤：

【问题】“如何除去上述得到的沉淀物?”原理是什么?

【学生回答】：

【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗?

【学生回答】

【知识回顾】过滤的要点“一贴、二低，三靠”

3.吸附

【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么?你能怎么办呢?

【学生回答】异味，加入竹炭包

【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性，

【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象

【讲解】活性炭净水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应上进下出，使其充分吸附。

【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?

【回答】这样得到的水仍不是纯水。

【讲解】经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水;不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

【设问过渡】硬水和软水有什么区别呢?

【实验设计】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况

【学生实验】

【交流讨论】

【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。

【回答】

①用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。

②锅炉用水硬度高了十分危险.因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。

③长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。

【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。

【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢? 软化硬水的方法有哪些呢?

【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。

4．蒸馏

【讲解】蒸馏相关内容

【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。

【盘点收获，提炼精要】

通过本节课的学习你学到了哪些新知识或解决了哪些新问题?

精品小编为大家提供的九年级上册化学第四单元教案。就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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