随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了初三年级化学第11章教案设计，供大家参考。

教学目标

知识与技能：

1、 知道一些常用化肥的分类、名称和作用;

2、 了解铵态氮肥的使用注意事项，学会鉴定铵根离子。

过程与方法：通过调查访问、实验、辩论等多种方式对一些与化学有关的实际问题进行探究。以提高学生科学素养。

情感态度与价值观：让学生能从化学视角认识农作物生过的过程以及影响这一过程的因素;能从化学变化的角度思考化肥对农作物生长的作用。

课型：化学与农业生产第一课时《化肥—农作物的重要食粮》新授课

学生信息：学生通过日常生活和生物课的学习已经不同程度地了解情况一些化肥的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的作用。

教学起点分析：本节教学起点定位在引导学生回顾已有的知识，从学生身边熟悉的化肥入手，使学生知道一些常用化肥的分类，名称，性能与作用，认识化学在化肥研制、生产和使用中的作用。

教学方式：创设情境——问题探究

课时：1课时

教学资源与设备：

课件

仪器和用品：本课题教学选用化学仪器和药品共10组(4人一组)：

四株培养植物，碳酸氢铵，熟石灰，蒸馏水，研钵，红色的石蕊试纸，PH试纸，试管，酒精灯，试管夹，硫酸钾，硝酸铵，氢氧化钠溶液，氯化钡溶液，红色的石蕊试纸，试管，胶头滴管。

导入

你知道世界上最富有的人是谁吗?咱们同学都用自己的价值观选出了自己心目中的首富。据美国财富杂志报道，世界上最富有的人的身价高达是一千亿美元。到底谁呢?图片，有的同学已经认出他了，他就是世界的杂交水稻之父袁隆平先生，他的技术至少解决了七千万人的吃饭问题。现在老师有幸得到了一袋袁隆平最新研制出的稻种，我们要想最大限度的让他获得高产，还需要保障哪些条件?

教学过程

活动一：对症下药

俗话说：“庄稼一支花，全靠肥当家。”种庄稼为什么要施肥呢?庄稼的生长过程和人一样，都是复杂的化学变化过程，需要从外界不断的吸取营养元素，作物是从哪些途径来获得这些化学变化所需的营养元素呢?请同学们看图交流一下，土壤中常缺乏氮磷钾等。我们用化学方法合成含有这些元素的物质，这就是化学肥料。人缺少某种营养元素的时候会生病，庄稼也是一样，老师现在遇到了四株作物，其中一株长势良好，其他三株都生病了?是什么原因导致的呢，同学们作为庄稼的小卫士，能不能利用提供的资料，帮老师诊断一下?开出处方,对症用肥呢?

学生阅读资料诊断交流。

活动二：精打细算

看来同学们都是优秀的庄稼小卫通过刚才的诊断我们发现，同是氮肥，有很多种.它们的肥效是否相同呢?化肥中营养元素的含量是决定肥效高低的重要因素，(四五种氮肥)你能算出谁的肥效高吗，请同学们挑出一种或几种进行计算请同学们投入到板书精打细算的活动中来.交流一下，我们到庄稼医院购买尿素的时候发现,包装袋上有的标明了含氮量,有的标明了纯度,净重和价格一样。你能帮助他们比较出买哪包更合算?请想的快的同学主动上黑板写自己的做题过程，并把你的名字写在后面，不同的思路都可上去写，其他同学，可以按着自己的思路做，暂时想到的，可以相互交流，或者参考黑板上同学的思路，也可以到黑板对黑板上同学出现的问题进行纠正，也把你的名字写上去。通过上面的活动，同学都学会了做一个精明的现代化农业生产者了。

活动三：科学施肥

低年级小亮和两位同学在劳动实践中,主动担任了维护班级花坛的工作，他们发现部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花去中施用了足量的氮肥，但效果并不明显，你能帮他解决这一问题吗?(板书活动三科学施肥)桌上提供了实验用品及氮肥样品(用品：碳酸氢铵，熟石灰，蒸馏水，研钵，红色的石蕊试纸，PH试纸，试管，酒精灯，试管夹)

看完精品学习网推荐的初三年级化学第11章教案设计，相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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