教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇初三历史殖民扩张与民族解放运动教案设计，欢迎各位老师和学生参考!

一、【课标解读】：

课标：2-3-7 描绘殖民统治的历史版图，评析殖民主义的影响以及被侵略、被压迫民族的反抗斗争。

解读： 奴隶贸易，玻利瓦尔领导的反殖民斗争，英国东印度公司。了解、体会西方资本主义国家的殖民统治和掠夺，是它们得以迅速发展的原因之一。

二、【教材简析】：

1.教材编写特点及意图：

结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第四课，《资本主义的扩张》之后，旨在突出世界资本主义力量的发展是建立在对殖民地国家和人民的奴役和掠夺之上的。面对苦难，拉美和亚洲人民纷纷展开反对殖民统治、争取民族独立的民族解放运动，沉重地打击了殖民统治者，也为被压迫被奴役民族指明方向。

2.教材结构体系：

新航路开辟 近代殖民扩张

三角贸易 欧洲对拉美掠夺 英国对印度掠夺

拉美独立运动 印度反英大起义

反殖民斗争

三、【教学目标】：

1、知识与技能：了解殖民统治者进行奴隶贸易的背景、经过及殖民者给亚非拉地区带来的沉重苦难。

2、过程与方法：利用资料，通过阅读、分析有关资料和图片，把握玻利瓦尔在整个拉丁美洲获得独立的历史作用，分析英国殖民者通过东印度公司对印度的殖民统治及其给印度带来的灾难。

3、情感、态度和价值观：学会正确评价历史事件与历史人物，评析被侵略、被压迫民族的反抗斗争。

四、【教学重点与难点】：

重点：三角贸易、殖民地人民的反抗斗争

难点：殖民掠夺的影响、民族斗争的意义

五、【教学思想和策略方法】：

1.运用多媒体进行直观教学

2.通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力

3.通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣

六、【教学过程设计】：

导入新课：

马克思：“资本来到世界，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”

设问：什么是“资本”?马克思为什么这么说?

设计意图：通过资料阅读，激发学生的学习兴趣，同时抛出问题：为什么资本的掠夺带着“血和肮脏的东西”?

教学过程：

一、欧洲国家的殖民扩张

活动：阅读书本P75第一段，思考以下问题：

(1)新航路开辟以后，西欧哪个国家最先走上对外殖民扩张的道路 ,接着又有哪些国家紧跟其后?

(2)最早进行奴隶贸易的是哪个国家后来居上，成为主要经营者又是哪个国家?

(3)他们进行罪恶奴隶贸易的原因是什么?

教师介绍英国——“日不落帝国”成为世界最大殖民国家的过程。

设计意图：了解三角贸易的背景，同时知道英国的殖民扩张。

1、罪恶的“三角贸易”

活动：阅读资料，思考以下问题：

(1)奴隶贸易为什么被称为“三角贸易”?

(2)简述“三角贸易”的路线?

出示“三角贸易”线路图，了解整个黑奴贸易概况。

归纳：

路 线

出程 奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船来到非洲

中程 在非洲通过各种手段掳获黑人运往美洲，把他们卖给种植园主

归程 把美洲的金银和工业原料运回欧洲。

活动：出示三则材料，想一想：三角贸易的影响有哪些?(提示：从欧洲、美洲、非洲来思考;从殖民者、殖民地方面思考)

归纳：

影 响

对非洲 三百多年的奴隶贸易使非洲丧失了近亿劳力

对欧洲 奴隶贩子大发横财，很多人发财后.回到欧洲，用赚来的钱投资工商业，使当地工商业发展起来

对美洲 使美洲种植园主获得了廉价劳动力，促进了美洲种植园经济的发展

教师总结：欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的。(与课文导入相联系)

设计意图：通过地图观察，史料分析，了解“三角贸易”的路线和影响，同时提高学生的分析归纳能力。

2、英国对印度的殖民统治

出示地图，了解17-19世纪英国在印度的侵略情况。

教师介绍：东印度公司的建立与发展。

活动：阅读书本P77内容，归纳英国及其东印度公司对印度的殖民统治。

归纳：①东印度公司对印度等亚洲国家的殖民侵略。1600年，英国伊丽莎白女王颁布命令，特许刚刚成立的英国东印度公司垄断好望角以东各国的贸易。不久，公司开始在印度沿海建立贸易据点，逐渐壮大起来，不仅拥有自己的武装，直接管理殖民地，还可以在殖民地区征税。它不再是一个简单的贸易公司，实际上是一个政权机构，负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。

②从l8世纪中期开始，英国开始对印度发动侵略战争，逐渐蚕食印度的土地，并掠夺财富。

③到19世纪中期。英国占据了印度大部分土地。

设计意图：回归书本，培养归纳整理能力。

合作探究：如何评价早期殖民主义?

归纳：对殖民国家来说——掠夺财富--转化为资本--欧洲兴旺发展

对殖民地人民来说——灾难---贫困落后

设计意图：懂得一分为二地看待问题。

二、亚非拉人民的反抗

1、印度民族大起义

活动：出示资料，想一想：克莱武的言行说明了什么?

出示地图：《印度民族大起义》

教师介绍：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。

思考：印度民族大起义虽然失败，但它有怎样的意义?

归纳：表现了印度人民不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气，沉重打击了英国在印度的殖民统治，有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。

教师介绍：章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争

设计意图：介绍在印度民族大起义中的领导人物，学会正确评价历史人物对历史的影响。

2、南美独立战争

活动：阅读书本，归纳南美爆发独立战争的原因?

总结：殖民统治，经济掠夺;欧洲启蒙运动、美国独立战争和法国大革命的影响。

教师介绍：“南美解放者”——玻利瓦尔

“祖国之父”——圣马丁

出示地图，展示拉丁美洲的独立过程与概况，完成书本活动：“对照上述资料中的国家与当今拉丁美洲的政治版图，你能得出什么结论?”

归纳：拉丁美洲的独立，基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。

设计意图：感受拉丁美洲独立运动的影响。

课堂总结

拓展延伸：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么看待上述观点呢?

作业布置：课时集训挑选练习

板书设计：

压迫

印度 英国

民

族 反抗

解 殖民扩张

放

运 压迫 西班牙

动 拉美 葡萄牙

反抗

有关初三历史殖民扩张与民族解放运动教案设计的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!