教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇初三历史第一课人类的形成教案，我们一起来阅读吧!

【课程标准】(1)列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。(2)讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

【重点、难点】重点：人类形成的阶段，三大主要人种的形成，氏族社会的形成

难点：氏族社会的形成的原因

【过程与方法】引导学生思考与探究人类起源的问题，引发兴趣。阐述和分析氏族社会的产生和原始社会解体。

【能力及认识】培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

【教学过程】

思考与探究——人类的起源

恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。”历史学研究的对象是人类社会的历史。在了解人类社会之前，我们首先探讨一下人类的形成。(有哪些关于人类形成的传说?)

1，《圣经》“亚当和夏娃”的故事。

2，中国女娲造人的传说。

这些传说说明人类在很早以前就在探索人类的起源，可惜由于科学发展水平的限制，他们无法去得出正确的结论。大家知道是谁给我们“拨开云雾见晴天”。(达尔文《物种起源》)。除了达尔文之外，还有赫胥黎(课本P2)，恩格斯……，他们都作出巨大的贡献。

大家都知道人类的祖先是类人猿，有谁知道人类的形成过程呢?大家看一下课本列一个提纲。了解一下这个过程。

南方古猿(正在形成中的人)

人类的出现

完全形成中的人 早期猿人-坦桑尼亚的“能人”

晚期猿人-元谋人，北京人

早期智人-中国丁村人

晚期智人-山顶洞人

人种 黄种人：亚美人种，蒙古利亚人种

黑种人：赤道人种，澳大利亚尼格罗人种

白种人：欧亚人种，欧罗巴人种

形成原因：由于长期隔绝的、不同的生态环境，如温度、湿度、病毒、杂交食物等影响，从而导致人体遗传物质的变异，以适应自然选择的需要。从大范围讲，欧、亚、非三大洲多半是三大人种各自的原生地。

有了人类就有了人类社会的历史。人类最初经历的是原始社会(primitive society)。

讲解——氏族社会

氏族(clan)是以血缘为纽带组成的组织形态，随着社会生产力的进步，人类经过了母系氏族和父系氏族两个阶段。

故事：该亚的故事。简狄吞玄鸟卵而生殷契。姜原出野踩巨人的足迹而生周的始祖弃。

母系氏族的特征：妇女在经济生活中占主导地位，财产公有，群婚。

父系氏族的特征：男子占主导，财产公有(后期出现私有，墓葬的随葬品)，对偶婚。故事：特洛伊战争。

谈谈父系氏族取代母系氏族的原因和后果

原因：随着生产力和经济发展，男子在经济中逐渐占据主导地位。随着婚姻关系趋向固定，人们开始“既知其母，又知其父”。家族长和氏族首领都是男性。男子开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。

后果：父系氏族后期，生产力进一步提高，有了剩余产品和家庭私有财产。氏族间的战争和氏族内的贫富分化，导致奴隶制和私有制出现。当社会矛盾达到无法调和的程度时，统治阶级就设置一系列机构和设施，如政府、军队、监狱、城墙等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

国家的产生。

学法指导——学会从课本出发，以现有知识为依托，培养学生综合多种信息思考和探究问题的能力。

思辩——P3动脑筋。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇初三历史第一课人类的形成教案可以帮助大家更好的完成教学计划!