世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。精品学习网高中频道整理了九年级人教版初三下册历史教案：俄国十月革命，希望能帮助教师授课!

教学目标

通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。

通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。

通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。

通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课的主题是俄国十月革命。

本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例;它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式;对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。

本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。

二、教法建议

1.在课前提问中，教师可引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况。如提问“第一次世界大战是怎样结束的?”“对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用?”让学生思考，概括归纳出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。由此导入新课。

2.俄国十月革命为什么能爆发，是本课的重点。主要包括三方面内容：①二月革命的时间、性质、结果。②二月革命后两个政权并存局面的出现。③彼得格勒武装起义概况。对于第一个问题，可以引导学生阅读教材，找出答案。

由于第二个问题又是一个难点问题，所以老师可以通过以下三个问题启发学生开动脑筋，逐层深入， 具体问题具体分析，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确的结论：①什么是两个政权?明确在两个政权中临时政府是主要的、实际掌权的机关。②为什么会出现两个政权并存局面?认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。③为什么说两个政权并存局面是暂时的历史现象?结合临时政府的反动政策来理解。

对于第三个问题，教师可以通过展示俄国地图、彼得格勒武装起义示意图，指导学生读图，找出彼得格勒在俄国的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地。让学生思考：十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?使学生认识工人阶级的伟大作用，了解中心城市暴动、武装夺取政权是十月革命的主要特征。

3.彼得格勒武装起义胜利后，苏维埃政权的建立及其采取的一系列措施等有关内容，可以引导学生阅读教材，由自己概括。还可以对比资产阶级临时政府和苏维埃政府建立政权后所采取的不同措施，说明两个政权的不同性质及其所产生的不同结果。

4.关于苏维埃政权的巩固，可以帮助学生理清线索，即1918～1920年是苏俄的三年国内战争时期。为增强学生的感性认识，理解实行战时共产主义政策的必要性，教师可以用具体实例说明斗争的极其艰苦，胜利的来之不易。

这一目学完后，教师可以用“动脑筋”的问题提问：想一想，哪些是俄国十月革命爆发的原因?以突出重点，巩固知识。还可以鼓励学生运用对比的方法，以培养其分析、比较、概括问题的能力。比如，将俄国十月革命和中国新民主主义革命进行横向对比，找出两国选择不同的革命道路的原因。再如，让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比，增强知识的系统性。内容大致如下：

名称   时间   性质   革命任务  结果

二月革命

1917年3月

资产阶级民主革命

推翻沙皇统治

两个政权并存

十月革命

1917年11月

无产阶级革命

推翻临时政府

建立社会主义制度

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