教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网初中频道整理的北师大版初三历史改变世界面貌的蒸汽革命教案设计，仅供大家参考。

教学目标

1、知识与能力

了解哈格里夫斯发明珍妮机,瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响;理解工业革命的后果,培养辨证分析问题的能力。

2、过程与方法

对课文中的问题进行思考,展开讨论,合作学习,多层面,多角度的去探究问题,寻求解决问题的方法.课后参观附近的工厂,加深对工业革命历史作用的认识和理解。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习,懂得科学技术是生产力,培养刻苦学习,热爱科学的精神和创新的精神。

教学重难点

了解哈格里夫斯发明珍妮机,瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车的基本史实

教学课时  1课时

教学内容

导入新课：教师指出:在科技和经济发展史上,18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一.然后提问:"那么,第一次工业革命有何重要特征 ，在当时是什么原因促使人类去发明机器 。那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的 ?工业革命带来了哪些重要后果 ?教师启发学生讨论,思考,引导学生结合课文内容边议边理.

一、"解放"手的发明

人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程.从服装的成衣工序导入纺织业,比较古今纺织业的区别,导入珍妮手摇纺纱机.让学生自己阅读教材内容,了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实.提问:思考18世纪的中国状况,为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革 指导学生对比18世纪的中英不同社会状况,得出结论,并对学生答案简单点评,最后点明珍妮机出现于英国的必然性.

(让学生讨论工业革命发生在英国的原因)

机器的出现是工业革命的起点,而珍妮纺纱机的发明和应用,把人类直接参加劳动的"手"解放出来,使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡,成为工业革命开始的标志.

二、蒸汽的推动力

出示瓦特与改良蒸汽机的图片,请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事,并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理,通过这些活动,培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力.

提问:如果你生活在18世纪的英国,你能成为瓦特那样的发明家吗 学生通过回答问题,自觉形成奋发向上的精神风貌.

设置悬念,引导学生探知的欲望.提问:改良蒸汽机使机器日夜不停地运转,大批产品源源不断地生产出来,新的问题产生,什么问题呢 学生思考回答:交通运输问题.

三、呼啸而来的火车时代

提问:同学们,你们坐过火车吗,谁能形容一下火车 你们知道世界上第一列火车是怎样的吗 ?学生回答问题,引发探知兴趣.请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响.

四、出乎人们预料的后果

(让学生讨论工业革命的影响)

工业革命极大地提高了社会生产力;并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级;现代大工厂制度也建立起来,人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡.

课堂小结

从英国第一次工业革命的发生,开始,进行和后果进行总结, 讨论了汽船、火车的发明极大方便了了人们的出行，扩大了人们的活动范围。认识到科技是第一生产力，英国工业革命后经济迅速发展。

当堂检测

1、英国工业革命中，史蒂芬孙的重大发明是(   )

A电灯泡   B有线电话    C火车    D无线电报

2、第一次工业革命首先发生在(  )

A意大利      B英国      C法国     D美国

3、在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前，若英国人开办棉纺厂，那么厂址最好选在(   )

A临近铁路的地方 B临近煤矿的地方 C临近油田的地方 D临近河流的地方

4、18世纪60年代，机器的发明和使用最早发生在(　　)

A交通运输业    B冶金业     C采矿业    D棉纺织业

作业布置：

简述工业革命的时间，开始的国家，主要标志及影响。

教学反思：在本课中，学生通过自主学习、合作学习、探究学习中能够积极参与课堂活动，能够主动的搜集查找相关材料，并在获取、利用有效信息的同时提高学生分析处理历史知识的能力，同时通过开展各种活动提高学生的学习兴趣，较好地完成了教学目标。由于学生年龄限制，生活经验较欠缺，可能在分析工业革命首先在英国发生的原因时有些学生不能完全理解，需要多搜集些相关资料，设计简单的示意图加强理解。

看完精品学习网给大家带来的北师大版初三历史改变世界面貌的蒸汽革命教案设计，相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在精品学习网初中频道。

相关推荐：

初三历史《人类的形成》教案设计：人教版第1课　 

人教版上学期初三历史《西方文明之源》教案设计