教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此精品学习网为大家提供了九年级物理第14章教案设计，希望对老师有所帮助。

【教学目标】

知识与技能：

1、知道磁体有吸铁(钴、镍)性和指向性以及磁化现象。

2、知道磁体间的相互作用规律;知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。

3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

过程与方法：

1、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

2、观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。

3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法----转换法、模型法.。

情感态度与价值观：

1、通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣;

2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。

【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场;

转换法、模型法的应用。

【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。

【教学准备】

教师使用：条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等

学生使用：铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等

【教学过程】

主  要  教  学  过  程

教学内容 教师活动 学生活动

一、创设情境

激趣设疑

1、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗?

阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。

2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢?

(【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的“悬疑”，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇心，引出本节的课题。)

【板书课题】：§20.1磁现象 磁场

学生观看图片，聆听故事

学生思考问题

二、合作互动

探究新知

(一)磁现象

(二)、磁场

(三)、地磁场

三、引题反馈

原来如此

通过对九年级物理第14章教案设计的学习，希望对老师有所帮助，提供更多的教学参考内容。

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