知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，这就是初三上册物理导体对电流的阻碍作用参考教案所带来给大家的，请参考下文：

1.复习

提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.(一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确)

2.引入新课

用电阻定律演示器做演示实验.将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数;再将导线CD代替AB，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.

提出问题：上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢?

3.进行新课

原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.

在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小;导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导线CD的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.

(这部分教材是通过演示实验引出电阻的概念，明确怎样用实验的方法比较导体电阻的大小，为讲授决定电阻大小的因素作好准备，并说明电阻是导体本身的性质.)

小结

1.突出阐述了决定电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学.

2.课本上的“如果导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安，这段导体的电阻就是1欧”，这句话说的是电阻单位“欧姆”的物理意义，这一内容只做简单介绍.

3.有关“决定导体电阻大小的因素”的教学，最好采用实验探索的方法.先由学生猜测，再由学生做实验，分析实验数据得出结论.这样做可使学生学到一些研究物理的方法，也可使学生加深对决定导体电阻大小因素的理解.

4.关于导体的电阻跟它的材料、长度和横截面积的关系，在初中阶段，只要求定性了解，不做定量的研究.但由于导体的电阻跟诸多因素有关，研究电阻跟其中之一因素的关系时，其它因素应保持相同，这要在实验前先交代清楚.

理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度.能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小，初三上册物理导体对电流的阻碍作用参考教案赶紧收藏吧~相关内容点击【初三物理知识点】栏目了解!